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略谈小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着教育改革的不断深化，对小学语文教学质量也提出更高的要求。然而从当前小学语文教学现状看，所取得的教学成效并不明显，尤其在阅读教学方面表现更加突出，大多小学生缺少阅读兴趣，更无从谈及在阅读能力上不断提升。这就要求阅读教学活动开展中，采取有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣。本文将对小学语文教学中阅读兴趣培养的必要性、学语文教学中学生阅读兴趣培养策略进行探析。
【关键词】 小学语文教学；阅读兴趣；培养策略
作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读教学是培养学生读写能力以及交际能力的关键。但值得注意的是，阅读教学活动中大多学生表现为阅读兴趣缺失，阅读能力很难得到提高，阅读教学有效性较差，影响教学目标的实现。该问题的产生很大程度归因于阅读教学中未能采取有效的阅读兴趣培养策略。因此，本文对小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略研究，具有十分重要的意义。
一、小学语文教学中阅读兴趣培养的必要性
（一）强化学生知识的理解
兴趣是最好的老师，语文教学能否取得良好的成效关键在于能否利用学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。以阅读兴趣为例，培养该兴趣可调动学生参与学习的积极性，在对学习内容产生兴趣后，对教学内容的理解将更为深刻，学习记忆得以加深。同时，学生阅读兴趣的培养，将促使学生更乐于复习学习内容，如课后对学习知识的回顾与挖掘，有助于对习得知识的巩固。因此，培养学生阅读兴趣，对强化学生知识的理解可起到极其重要的作用。
（二）培养学生自主学习能力
阅读是语文教学中的重要部分，学生的阅读质量很大程度影响语文教学效果，而其中阅读质量又取决于学生的阅读兴趣。若学生阅读兴趣浓厚，便会主动接触语文教学材料，自主完成阅读过程。这样在逐渐阅读累计下，学生不仅可养成良好阅读习惯，而且在学中自主学习能力也会得到培养。这便充分说明，小学语文教学中学生阅读兴趣的培养，可帮助学生在自主学习能力上得到强化。
（三）拓宽学生知识面
阅读内容涉及的知识面极广，包含许多相关学科知识内容，若学生可主动晚觉，知识面便会得到拓宽。但若在学生阅读兴趣缺失的情况下，将无从谈及通过阅读获取更多知识信息。所以学生阅读兴趣培养下，可使学生在主动阅读情况下，拓展自身知识面，且有助于教学质量的提高。
二、小学语文教学中学生阅读兴趣培养策略
（一）遵循循序渐进原则
小学生本身处于大脑发育阶段，知识能力欠缺且生活经验较为缺失，若在阅读教学中急功近利，容易使学生产生反感心理，丧失学习兴趣。这就要求学生阅读兴趣培养中，遵循循序渐进原则，逐步引导学生进行阅读学习。例如，对于简单课文的学习，可引导学生以自身掌握的词句描述或复述，并表扬鼓励表现优异的学生，学生在该过程中便会表现出积极性，对阅读产生浓厚的兴趣，阅读能力也因此得以增强。
（二）发挥教师辅导作用
教师在学生阅读兴趣培养中的作用极为重要。教师在课堂准备前，应注意做好准备与引导工作，避免学生在阅读活动中产生厌恶心理。以《小小摄影师》为例，学生阅读前可由教师设定相关的问题，如关于对摄影的认识，或直接将漂亮的摄影作品引入，在此基础上开展课文学习过程。阅读中，教师可采取直接带领学生阅读方式，或利用分角色对话形式，使学生求知欲被激发，阅读兴趣得到培养。另外，阅读兴趣培养中，教师还需采用恰当的评价方式，尽可能以鼓励教育方式为主，帮助学生树立阅读信心，萌发阅读兴趣。
（三）阅读空间时间充足
阅读兴趣的培养很难在朝夕间实现，需保证时间、空间的充足。教学活动中，教师应注意阅读空间的充分，尽可能为学生创造更多阅读机会。如阅读教学中除采用传统单纯朗读方式外，也可考虑引入模拟情景方式，由学生扮演相应的角色，分角色阅读。这种方式下，将课文演练场景作为剧场，学生均有机会参与其中，在课文理解以及学生阅读兴趣激发上都可起到明显作用。另外，阅读机会创造时，计算机网络技术的应用也能够发挥重要作用，如网络资源、录像或幻灯片等，在教学内形象化情况下，培养学生阅读兴趣。
（四）课外阅读活动延伸
课堂教学时间有限，且需保证学生理解教学知识内容，其容易导致学生在阅读兴趣上难以得到完全满足。因此，除课堂教学外，也可从课外阅读活动方面着手，如背诵优秀诗文、订阅报刊、开展多彩读书活动等，或引导学生利用互联网进入网上图书馆，从中阅读自己喜爱的故事或作品，以此培养学生的阅读兴趣。
学生阅读兴趣的培养是提高小学语文教学质量的关键所在。实际开展阅读教学中，教师应正确认识阅读兴趣培养的重要性，立足于当前阅读教学中存在的问题，采取相应的解决策略，如教师辅导作用的发挥、课外阅读活动延伸、保证阅读空间与时间以及遵循循序渐进的原则等，这样才能达到促进语文教学质量提高与学生阅读兴趣培养的目标。
参考文献：
[1]刘云峰.刘淑霞.小学语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J].中国校外教育.
[2]林春凤.谈小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2015，（33）：205.
[3]段宝宝.小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].科技资讯，2013，（21）：189.
【关键词】 小学语文教学；阅读兴趣；培养策略
作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读教学是培养学生读写能力以及交际能力的关键。但值得注意的是，阅读教学活动中大多学生表现为阅读兴趣缺失，阅读能力很难得到提高，阅读教学有效性较差，影响教学目标的实现。该问题的产生很大程度归因于阅读教学中未能采取有效的阅读兴趣培养策略。因此，本文对小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略研究，具有十分重要的意义。
一、小学语文教学中阅读兴趣培养的必要性
（一）强化学生知识的理解
兴趣是最好的老师，语文教学能否取得良好的成效关键在于能否利用学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。以阅读兴趣为例，培养该兴趣可调动学生参与学习的积极性，在对学习内容产生兴趣后，对教学内容的理解将更为深刻，学习记忆得以加深。同时，学生阅读兴趣的培养，将促使学生更乐于复习学习内容，如课后对学习知识的回顾与挖掘，有助于对习得知识的巩固。因此，培养学生阅读兴趣，对强化学生知识的理解可起到极其重要的作用。
（二）培养学生自主学习能力
阅读是语文教学中的重要部分，学生的阅读质量很大程度影响语文教学效果，而其中阅读质量又取决于学生的阅读兴趣。若学生阅读兴趣浓厚，便会主动接触语文教学材料，自主完成阅读过程。这样在逐渐阅读累计下，学生不仅可养成良好阅读习惯，而且在学中自主学习能力也会得到培养。这便充分说明，小学语文教学中学生阅读兴趣的培养，可帮助学生在自主学习能力上得到强化。
（三）拓宽学生知识面
阅读内容涉及的知识面极广，包含许多相关学科知识内容，若学生可主动晚觉，知识面便会得到拓宽。但若在学生阅读兴趣缺失的情况下，将无从谈及通过阅读获取更多知识信息。所以学生阅读兴趣培养下，可使学生在主动阅读情况下，拓展自身知识面，且有助于教学质量的提高。
二、小学语文教学中学生阅读兴趣培养策略
（一）遵循循序渐进原则
小学生本身处于大脑发育阶段，知识能力欠缺且生活经验较为缺失，若在阅读教学中急功近利，容易使学生产生反感心理，丧失学习兴趣。这就要求学生阅读兴趣培养中，遵循循序渐进原则，逐步引导学生进行阅读学习。例如，对于简单课文的学习，可引导学生以自身掌握的词句描述或复述，并表扬鼓励表现优异的学生，学生在该过程中便会表现出积极性，对阅读产生浓厚的兴趣，阅读能力也因此得以增强。
（二）发挥教师辅导作用
教师在学生阅读兴趣培养中的作用极为重要。教师在课堂准备前，应注意做好准备与引导工作，避免学生在阅读活动中产生厌恶心理。以《小小摄影师》为例，学生阅读前可由教师设定相关的问题，如关于对摄影的认识，或直接将漂亮的摄影作品引入，在此基础上开展课文学习过程。阅读中，教师可采取直接带领学生阅读方式，或利用分角色对话形式，使学生求知欲被激发，阅读兴趣得到培养。另外，阅读兴趣培养中，教师还需采用恰当的评价方式，尽可能以鼓励教育方式为主，帮助学生树立阅读信心，萌发阅读兴趣。
（三）阅读空间时间充足
阅读兴趣的培养很难在朝夕间实现，需保证时间、空间的充足。教学活动中，教师应注意阅读空间的充分，尽可能为学生创造更多阅读机会。如阅读教学中除采用传统单纯朗读方式外，也可考虑引入模拟情景方式，由学生扮演相应的角色，分角色阅读。这种方式下，将课文演练场景作为剧场，学生均有机会参与其中，在课文理解以及学生阅读兴趣激发上都可起到明显作用。另外，阅读机会创造时，计算机网络技术的应用也能够发挥重要作用，如网络资源、录像或幻灯片等，在教学内形象化情况下，培养学生阅读兴趣。
（四）课外阅读活动延伸
课堂教学时间有限，且需保证学生理解教学知识内容，其容易导致学生在阅读兴趣上难以得到完全满足。因此，除课堂教学外，也可从课外阅读活动方面着手，如背诵优秀诗文、订阅报刊、开展多彩读书活动等，或引导学生利用互联网进入网上图书馆，从中阅读自己喜爱的故事或作品，以此培养学生的阅读兴趣。
学生阅读兴趣的培养是提高小学语文教学质量的关键所在。实际开展阅读教学中，教师应正确认识阅读兴趣培养的重要性，立足于当前阅读教学中存在的问题，采取相应的解决策略，如教师辅导作用的发挥、课外阅读活动延伸、保证阅读空间与时间以及遵循循序渐进的原则等，这样才能达到促进语文教学质量提高与学生阅读兴趣培养的目标。
参考文献：
[1]刘云峰.刘淑霞.小学语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J].中国校外教育.
[2]林春凤.谈小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2015，（33）：205.
[3]段宝宝.小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].科技资讯，2013，（21）：189.
- 【发布时间】2020/8/18 20:23:41
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