【正文】  阅读能力不仅是孩子学习语文的基础，也影响到其他科目的学习。因此，在小学教育时期注重培养学生的阅读能力显得尤为重要，如果学生能养成良好的阅读习惯，则能够锻炼其自主阅读以及思考的能力，促进小学语文教学高效课堂的形成。
　　一、培养阅读能力的重要性
　　1.帮助学生提升阅读素养
　　小学生的阅读能力也关系到自身的思维能力和语言表达能力。作为考查阅读能力的阅读理解题型，常常让孩子感到为难，由于阅读面窄、语言积累少、生活阅历不足，小学的孩子时常无法理解文章的含义，一般在考试中这一题型的得分率也较低。培养小学生的阅读能力，也能够有效加深小学生对课堂知识的理解。对学生而言，理解力的基础是对文字的认读，然后结合自身的原有知识，对文章内容进行分析、比较以及概括之后，实现理解文章词句含义以及思想内容的能力。在语文学习过程中，学生的理解能力也成为阅读能力的基本标准。
　　2.有助于小学生自身表达能力的有效提升
　　锻炼小学生的表达能力也成为小学语文教学的重要教学任务。提高语文阅读能力是丰富学生语感、提高对文章的领悟能力、培养学生写作能力及语言表达能力的重要途径。所以，自古以来，阅读都被视为一种重要的教学模式。经验丰富的教师善于在日常教学中让学生自行表达对内容以及段落的分析与概括，并对文章词句进行解释，或者通过讨论的形式让学生将自己对文章内容的见解进行表达。如此一来，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动其积极性。而学生具备较强的表达能力对提升语文教学质量起到重要的作用。
　　二、提高小学语文阅读能力的主要途径
　　1.激发阅读兴趣，有梯度的增加阅读强度
　　要实现学生阅读能力的提升，首先要激发学生对阅读的兴趣。小学生正处于较为特殊的年龄阶段，无法持续性地关注同一事物，但是，若其自身的阅读兴趣得到有效的激发，就能够充分调动其阅读积极性，使其全身心地投入语文阅读中。因此，教师在教学过程中，需采用科学合理的教学方式以及教学手段，激发小学生的阅读兴趣。例如，在学习《大自然的文字》一文之前，教师把学生带进大自然，让学生真切的感受大自然的魅力，各种植物、昆虫、天空的颜色，不同的季节的景色区别。随后，教师还可让学生通过分组的形式开展阅读竞赛活动。丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够充分调动课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行阅读，同时也有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。慢慢的能力提高了，开始逐步推荐读物、学生选择读物相结合的方式大量的开始阅读，并告诉学生不能单纯只注意文章的文言警句，而是要注意把握文章的深刻的内涵，有利于阅读能力的提高。
　　2.注意阅读策略的选择，提高阅读有效性
　　英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识”。所以合适的阅读策略和技巧对于提高阅读有效性，提高阅读能力有重要的作用，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙”，可以终身受用。
　　孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢？
　　第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，老师要督促孩子通过查字典来解决。
　　第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
　　第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
　　第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
　　通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。读文章，要粗读、精读，每次读完都会获得不同的感悟与体会。
　　3.利用佳篇赏析，提高阅读兴趣与积极性
　　佳篇赏析，是目前小学文教育中应用越来越广泛的教学方式，其方式主要是通过对一些具有代表性的文章，包括文章的主旨、构思、文字运用等方面的赏析价值。通过赏析佳篇，可更深入的挖掘文章所包含的深层次思想，更加有效的把握作者的写作意图，籍此来达到有效理解，并养学生自主赏析文章的能力。当然，所谓的“佳篇”，可以是教材内的一些具、有代表性的散文、记叙文、说明文或者文言文等篇章，也可以是课外读物中，有着积极向上的教育意义或者在写作技巧、内涵等方面有代表性的都可以做为佳篇来賞析。赏析，首先要教会学生进行仔细的研读，包括审题立意、修辞、寓意都要有针对性的发掘，并举一反三的让学生理解，这样学生就会通过这样一篇文章，对这一类的文章都有初步的认识，提高了读能力。
　　总而言之，语文阅读能力的培养，是中国传统教育模式中最经典的方式之一。深化对学生语文阅读教学能力的培养，是传承中华民族经典文化，发扬汉语魅力的重要途径。所以小学语文教师要注重培养学生的阅读能力，并将其作为语文教学中的主要目标。小学语文教学中教师要注意结合学生的实际情况和年龄特点，采取有效的方式激发学生的阅读兴趣和积极性，并开展多种阅读活动，通过反复的摸索，最终构建适合该年龄段学生提高阅读能力的有效教学模式。