【正文】  【摘 要】 小学语文教学中培养学生朗读能力是语言学习的基本路径，它可有效提升学生的表达能力、语文素养和综合能力。培养学生朗读能力，要确立明确的培养目标，制订科学的培养计划，加强课堂训练，进而积极实践并长期坚持，使学生产生浓厚的朗读兴趣和刻苦多练的耐心，学生的语言表达能力和语言综合水平就可以得到整体提升。
　　【关键词】 小学语文教学；学生；朗读能力；培养策略

　　在教学过程中，一些教师可能会将教学重点放在知识点的讲述和理解上面，对于学生朗读能力的培养有一些疏忽。在这种情况下，会导致学生对于课文学习的兴趣度降低，并且如果教师忽视学生朗读能力的培养，会导致一些学生学习了一些拼音或者字词之后没有合理的进行运用，比如有些学生出现了读音不标准的现象。甚至由于一些地域的差异影响，在进行表述的时候很容易出现语言表述失误的状况`。因此在当前的教学过程中，教师应该要注重学生的朗读能力的培养，在小学阶段打下良好的基础，为学生后续表达能力的培养奠定良好的先决条件。
　　一、小学语文教学中朗读能力培养的重要性
　　朗读能力是学生必须掌握的一项基本能力，通过朗读能力的培养，学生可以掌握课文里面的不同字词，了解字词的正确表示方式。同时在朗读的过程中还能够深入体会文章的情感，增强学生的文章理解度。就当代的小学生而言，他们的知识掌握程度并不深，如果他们没有进行朗读，可能教师并不知道小学生对知识的掌握程度，甚至也不能够及时发现学生的错误，所以在当前的教学过程中，教师在培养学生朗读能力时会更重视学生的朗读训练，从而发现学生的语音问题，及时纠正学生的错误，让学生找到自己的问题，夯实学生的语文基础。
　　二、小学语文教师在培养小学生朗读能力时遇到的问题
　　对于一些小学教师而言，他们在培养学生朗读能力的过程中还遇到了一些明显的障碍，这些障碍影响了学生朗读能力的增强。比如一些学生由于个人的性格原因，不愿意开口，羞于表达，害怕自己读错，因此学生的朗读欲望并不强烈。并且一些学生对当前的朗读没有任何的兴趣，觉得这个过程太过乏味，所以当前很多学生的朗读兴趣也比较低下。不仅如此，在当前朗读能力的培养过程中，我们发现很多学生的朗读方式都是错误的，他们并不知道怎样进行朗读，也没有掌握相应的朗读方法，在朗读的过程中完全就是按照字面上的字词进行朗读，没有带着感情。在这种情况下，学生的朗读能力无法得到提升，反而增长了他们对朗读的排斥度。由此可见，目前教师在对学生的朗读能力进行培养时还遇到了一些明显的问题，在朗读能力的培养上面没有取得明显的进展。
　　三、小学语文教学中如何培养小学生的朗读能力
　　1.确立明确的朗读能力培养目标
　　很多老师在语文教学中对于培养小学生朗读能力的教学目标不够明确，这直接影响了学生朗读能力的培养，同时也是导致学生朗读能力无法提升的重要原因之一，所以在语文整体教学过程中教师需要结合课程标准制定科学合理的朗读教学目标。教师有了明确的培养目标才能指导学生按年级掌握不同的朗读技巧，从朗读中获取快乐和知识。学生也会通过各种不同朗读目标的认知调动朗读的激情，增加的朗读兴趣，从而达到提升语文素养的目的。
　　2.营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力
　　学习环境对学生学习具有较为重要的意义，所以在朗读教学的实际过程中需要创设合理的学习环境，让学生能够在好的环境中融入到知识学习过程中。首先，要指导学生在学习新课文的时候会自己把课文读通顺，画出文章中存在的生僻字，画出自己读不懂的句子，学会在朗读中质疑。其次老师声情并茂的范读课文，用老师的激情引起学生的共鸣，在指导学生分段式的阅读课文，把课文读流利，这时候可以采用多种形式的朗读使学生融入到课文所描述的故事或情景中去，也可以让学生结合课文插图感知课文所蕴含的道理。然后让学生们有感情的去品读文章，品出人物的感情、品出课文所要告知的道理、品出自己言行的参照物。最后，在品读研读的基础上熟读成诵，把课文内容内化为自己的人文素养。在这个过程中老师要适当的提示学生，让学生选择更适合自身发展的诵读形式，把朗读延伸到课外书籍中去，拓宽自己的知识视野。
　　3.制订科学合理的朗读能力培养规划
　　科学合理的教学计划是提高学生朗读能力的关键因素。因此，为了有效提升学生的朗读能力，教师在小学语文教学实践中应该制订科学合理的教学计划。教师应该在深入了解学生学习特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点制订教学计划。阅读以培养阅读兴趣掌握阅读技巧为主，学会从字到句再到到段、篇的朗读方法，学会用自己的话复述课文大意，朗读的目标不能订的太高，让学生稍微跳一跳就能摘到“阅读的目标”这个大苹果。高年级阅读的目标就不能仅限于通读文章，了解主要内容了，而是要通过朗读理解句子的含义，揣摩文章的中心思想，学习文章的写作方法和技巧，修辞手法的运用，加强理解能力的训练，达到读写结合的目的。通过这一系列的朗读能力的规划训练，学生的能力发展和情感态度的养成才能有机结合，才能更好的提升小学语文教学质量。
　　综上说述，在当前的小学语文教学阶段，教师应该转换自身的教学理念，明白培养学生朗读能力的重要性，在教学过程中创新教学手段，以更多趣味性的方式来激发学生的朗读欲望，在不断的实践过程中，促使他们的朗读能力得到增强。
  参考文献：
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　　[2]朗读训练是语文教学的重要环节[J]. 李爱梅.文学教育（下）.2020（05） 
　　[3]语文老师，你会朗读吗？[J].陈国宏.科教文汇（上旬刊）.2017（10）
　　[4]明确要求，教给方法，提高水平——小议语文教学中的朗读训练[J].雷雪琴.读与写（教育教学刊）.2009（02）