【正文】  【摘 要】 小学数学作为学生在小学阶段基本学科中的一门基础学科，在对学生的逻辑思维构思和基本运算能力的启蒙起到重要作用，但在现在就许多学校对小学数学的教学仍是一筹莫展。其中一个重要的原因就是该时期的学生在进行解答和理解数学问题时缺少对问题的分析和思考能力，这是阻碍小学数学教学高效发展的一个关键问题。所以在小学数学的教学过程中应该针对此问题做出决策改变，学校则更加注重对该时期学生的分析、解决的能力提升，因此，教师将在对该阶段学生传授数学知识时起到中流砥柱的作用。
　　【关键词】 小学数学；解决问题能力；培养策略

　　在小学的学习探讨中，小学数学无疑是其中最让教师和家长最头疼的一门科目，对于处于刚刚接触课堂学习的学生来说，数学是一门奇怪、深奥的学科，加上学生处于发育的起点，对于很多看似简单的数学问题还是难以理解，这让小学数学的教学不能很好的高效进行。所以教师因对此作为相应对策，提升学生对数学问题的分析和解决能力。在面对数学问题时，首先要培养学生冷静的思考数学问题，不紧不慢临危不乱的心态，遇到困难的问题不要过于紧张影响正常发挥。还有需要教师和学生摆脱传统的教学束缚，开拓思维。最后则需要学生对于自己的判断和分析作为自我评价、检验成果。
　　一、培养冷静思考能力，鼓励独立面对问题
　　在许多的阶段学习教育中，有许多学校都会忽略对学生的独立能力的培养，尤其在小学这个学习的初级阶段体现最为明显。小学是个打好基础的阶段，对于数学的教育学习更加应该注重对学生的独立思维的培养。学好数学需要有极强的逻辑思维和冷静的独立分析能力，这就要求学生必须减少对他人帮助的依赖。
　　例如，在学习《运算定律》这个章节时，教师在教学不要太过着急，可以先本章最基本的一些运算定律和方法传授给学生，之后教师在布置一些难过逐渐递增的相关题目交给学生独立解决，如果学生在期间遇到实在解不出来的题目时教师可以适当给予一些提示，但不能太过于直白。这些类似的训练主要是锻炼和培养学生一个随机应变、冷静分析问题和遇到困难不乱的能力。
　　二、摆脱传统教学束缚，破旧立新
　　在大家传统的观念里，似乎学生在学习这方面，追求成绩和训练数量更加能引起家长和教师的注意，这往往让大家忽视学习数学最本质的东西，对于学生自身独立能力和思考能力的提升。其实学习数学的过程不单单仅仅是让学生拿到一个很好的成绩或是熟练地了解一种题型，而是能够正确的获得一种分析和解决问题的能力，学生培养出这种能力能够对更多的题型举一反三，也能在遇到生活的琐事时冷静处理。
　　例如，在学习《分数的加法和减法》这个章节时，教师则应该改变过去一板一眼的教学思想和流程，利用一些新鲜的教学工具或者设备来集中学生的注意力，然后在对分数的运算进行讲解，利用一些灵活有趣的例题，开发活跃学生的思维有助于其在解决问题有足够丰富的方法参考。平时的积累是学生在解决问题时的底牌，没有足够的积累学生在遇到困难时才会不能冷静面对。
　　三、适当进行自我评价，检验自身学习成果
　　在进行小学数学的教学之中，其实大多数该时期的学生在学习过程也是需要一个自信的积累过程，在学习和生活中如果有足够的自信那么做事情也会胸有成竹、十拿九稳。因此，在教学过程中教师要不定时的给学生创造自信的机会，在教学时期多多组织学生进行对阶段性的学习能力的自我评价，尽量使用演讲的形式能够锻炼到学生的口才，多多进行这种类似活动一方面能够给学生养成对自身能力自信的习惯，又一方面给学生在遇到数学问题时的保障，还可以通过这种形式来检验自身学习成果。
　　例如，在学习《简易方程》这个章节时，教师可以给学生进行简单的介绍和讲解以后安排学生开始尝试自学，教师要对学生自信的同时也要给学生尝试自信的机会，教师也要多多鼓励学习展现自己的能力，可以出一些难度适中的方程例题给学生来单独公开练习，即使做错也要给予鼓励。在本单元结束给学生自己一个对方程的理解的演讲，谈谈自己对数学的理解和对教师教学的建议，这也是培养学生一个独立思考分析问题的好机会，学生可以借此机会畅所欲言和课堂有关的事情。
　　数学作为一门逻辑思维非常清晰，运算能力要求非常高的学科，对于学生的学习难度可想而知，学生要想真正的学好并且掌握这门学习的精髓就必须拥有独立分析思考的能力和能强的联想能力，许多的题型在不断变化，但是掌握规律之后就会发现其实万变不离其宗。尤其是小学数学，其没有很多极度困难的题型，是个培养基本思维能力的好时期，教师更应该抓住机会培养出学生对于小学数学的分析、解决问题的能力，给接下来的学习阶段打下坚实基础。针对小学数学培养学生分析和解决问题能力的策略有许多种，解决的方法有许多种没有最正确的，只有最适合学生的方法，教师要具体问题具体分析针对学生的自身条件选择最适合的对策解决问题。
　　咸阳市秦都区基础教育科研课题 
　　课题名称：小学数学解决问题策略的研究
　　课题编号：QDJY2019085 
　　参考文献：
　　[1]陈阳慧.小学数学问题解决能力的组成及培养策略[J].教育现代化，2017，4（43）：326-327.
  [2]张丽.小学数学分析和解决问题能力的组成及培养策略[J].数学学习与研究，2017（10）：142.