【正文】  【摘 要】 小学英语阅读课程是小学英语教学的重要组成部分，学生可以通过英语阅读拓展视野，提高自身的文化素养，并且促进自身综合素养的发展。笔者结合多年教学工作经验总结出以下几点：在阅读教学中首先要确定目标，使学生可以有针对性的进行阅读；遵循循序渐进理念，逐步提升学生阅读能力；讲练结合，解决学生学习重难点问题，强化学生阅读能力；结合学生学习实际，有层次性地开展阅读活动，帮助每一位学生获得成长。
　　【关键词】 小学英语；阅读教学；多样化

　　随着时代的进步，社会的发展以及一带一路的建设等，英语可能是未来社会所需人才的必备语言能力。小学英语教师要站在时代的高度，看到时代的发展，把小学生英语教学当成学生综合素质发展中不可缺少的一项，摆脱传统对基础知识的单一灌输，通过阅读这种综合性的、具有丰富语境的英语学习方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的热情，从而让学生能认认真真，热情高涨地投入到英语学习中，为英语有效学习打基础，提高小学英语阅读教学的有效性。
　　1、引导学生课前预习
　　预习是学生在课前进行的自学，以了解新课所要讲解的基本内容。预习是阅读前活动的重要内容，能够保英语阅读教学顺利进行。因此，教师在阅读教学开始之前，应根据阅读教学的内容制定一个主题活动，为学生布置相应的预习任务，并教授学生正确且全面的预习方法和技能，让学生在预习的过程中勤查、勤读、勤思、勤写、勤画，逐步养成良好的预习习惯和能力，让学生能够快速地从预习中了解新知识的内容，掌握学习的侧重点，提高阅读学习的效率。
　　2、激发学生阅读兴趣
　　兴趣是个体行为产生的源泉和动机，是促使学生主动展开阅读、参与阅读活动的基本动力和有效支撑。所以，在阅读前的活动中，教师应该让学生的专注力集中，激发学习英语阅读的兴趣。教师还可以通过多媒体教学设备，为学生展示和呈现关于阅读内容的相关图片和视频，为阅读创设生动情景，激发学生学习英语阅读的兴趣。此外，教师还可以根据学生们的兴趣爱好、年龄特点来组织各种游戏、竞赛活动，或为学生提供趣味性的相关英语阅读教学形式，让学生能够轻松愉悦地完成学习。多媒体教学方式可以更好地激发学生阅读的兴趣，也能更好地提升学生英语阅读的能力。
　　3、引导学生仿写扩写
　　阅读后的写作是对整个阅读过程的有效输出，既能够深化学生对阅读内容的掌握和理解，也能有效提高学生的口语表达能力和英语写作能力。因此，在学生完成阅读之后，教师可以通过英语课文中的内容和语境，合理地改变文章结构和词汇语境，让学生根据课文内容进行语篇填空，回顾课文内容；另一方面，教师可以选出课文中的优美句子或者精彩段落，组织学生进行仿写、续写或者扩写，完成书面化的读后输出，充分实现读与写的有效结合，促进学生阅读能力、写作能力的提升，实现学生学习英语的全方位发展。
　　4、设计问题任务，让学生感知内容
　　在小学生语文教学中，教师让学生阅读课文的时候，为了促进学生理解，会根据课文的中心思想给学生设计一些问题，引导学生一边阅读一边回答问题。其实小学英语教学也可以采用这种方式。让学生带着任务去阅读，既能让学生有方向感，又能帮助学生理解，提高阅读效率。在英语阅读教学中我发现，由于小学生年龄的关系，他们在阅读中抓不住重点，甚至有时候不知道怎么阅读，更不知道怎么理解。学生虽然在教师的要求下完成了所谓的阅读任务，可是一问三不知，没有一点效果。所以，教师也要学习语文阅读教学的方式，围绕阅读内容的重点以及一些关键词汇，给学生阅读任务，让学生通过阅读回答问题，或者看看某一词汇在句子中的意思等等。如此，不但学生的阅读有了方向感、目标性，而且还能调动他们的积极性，从而提升小学英语阅读教学的效率。
　　5、组建学习小组
　　新课程改革强调学生之间的互动、交流与合作，学习小组的构建符合这一基本理念，运用到英语阅读活动中，能有效活跃课堂教学的氛围，提高教学效率。教师可以将班级的学生合理地分为小组开展有效学习，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现自我的机会；其次，教师安排学生以小组为讨论单位，对学习的英语内容进行探讨和交流，实现合作阅读与探究，从而在集思广益中深入地理解、掌握课文的重点词语和关键句子。
　　6、组织学生复述课文
　　复述课文能够让教师掌握学生学习该课文的理解程度，同时还能有效地增强学生口语表达能力。所以，在阅读后的活动当中，教师可以对学生进行采访和调查，了解学生对课文的理解、看法，加深学生对阅读的理解、认知与深刻印象。其次，教师可以引导学生根据主要句型、关键词、短语、关键时间节点等来理清课文的脉络，并用自己的话来完整地复述课文，让学生进行完整的口语表达，实现对课文的整体吸收与运用。此外，教师也可以让学生进行角色扮演，在趣味活动过程中实现对课文的复述。
　　7、促进教师队伍综合素质的提升
　　需要加大教师的专业化培训力度，因教师的专业水平有限，学校应组织教师参与各类讲座与教育活动，倡导教师之间的教学思想与经验交流，促进教师队伍的综合素养提升。同时，应健全考核机制，根据课程改革与素质教育实施要求，完善考核内容，并建立奖罚制度，以提升教师工作的积极性，促进小学英语教师的专业化成长。
　　总之，阅读对于小学生的英语学习至关重要，优化英语阅读教学过程是新课程的重要改革之一，新课程的加入可以促使学生在英语学习上得到全方位的发展。因此，小学英语教师要与时俱进，紧跟新课程改革的发展趋势与脚步，不断地转变与更新教学观念，从现实学情出发，探究出更多科学合理的教学方法，让全新的教学方法有效地融入到小学英语阅读教学中，实现小学英语阅读教学的转型和升级，最终收获高效率、高质量的教学效果，促进学生综合素质全面提升。
　　参考文献：
　　[1]基于生活化的初中英语写作教学探究[J].余勇刚.中国校外教育.2020（14） 
　　[2]《基础英语》课程混合式教学探究[J].冯霞.海外英语.2019（23） 
　　[3]小学英语1+3小组合作模式教学探究[J].汤丽冰.课程教育研究.2020（17）