【正文】  【摘 要】 初中阶段的教育处于承上启下的阶段，教室不仅需要进行知识的教育工作，还需要让学生学会如何学习，培养正确的学习习惯和思想，建设坚实的知识基础。目前在初中英语教学中存在一些问题，教师受到应试教学的影响，不能够很好的把握教学内容，导致学生失去综合提升英语能力的机会。本人结合多年的教学经验，总结出一些综合提升英语教学的方式，并进行以下论述。
　　【关键词】 初中英语；新课标；综合提升

　　英语的教学培养是新时代注重的必学科目，是学生需要掌握的第二语言。传统的教学理念过于单一，不能有效激发学生的学习兴趣，也不能带动课堂氛围，导致英语教学质量和效率降低，因此教师们应该脱离传统教学观念的束缚，采用新颖的教学方式锻炼学生的能力。新课标背景下，教育部根据社会现象与国家要求培养青少年的教育政策进行调整，希望教师能够纠正教学思想，引用综合性培养的教学理念进行英语教学任务，帮助学生建立坚实的英语基础，提升英语实际运用的能力，将听说读写全面覆盖，培养学生的英语感觉，建设学习的习惯与兴趣，更好的培养优质人才。
　　一、将阅读赋予趣味性，提升学生的阅读能力
　　英语的综合性教学是目前教师的教学目标，学生能够在综合教育下全面健康的成长。对于学生而言，进行高效的阅读，建设阅读兴趣和习惯能够帮助学生更好的学习，学生在阅读中能够掌握和学习更多的英语知识，在应试的考察中，英语的阅读也占有大部分的分值，因此有效培养学生的阅读能力是教师们当前的重点教学任务。在现代教学调查中发现，学生的阅读理解能力普遍较差，阅读速度较慢，不能进行快速的理解，教师需要根据学生的性格制定相应的教学措施，借助一些趣味的方式来提升课堂效率，激发学生的潜能。
　　比如，教师可以给学生发一篇文章，让学生在规定的时间快速阅读，并且将大概故事情节与内容通过画故事树的形式展现出来，并给学生一些奖励，来让学生对阅读比赛产生激情。之后教师可以和学生一起交流探讨，帮助学生正确理解文章的思想。在讨论过程中，教师可以借助提问的方式来引导学生的思考，帮助学生将条理整理清晰，快速融入于英语的语言环境中，逐渐建立英语感觉。这样的教学方式所营造的课堂气氛较为轻松，学生能够在交流和沟通中进行知识的交流，潜移默化的影响学习的兴趣，加强对英语的理解能力。
　　二、采用演讲的方式，锻炼学生的口语和听力
　　英语作为一门语言，在进行教学时不能单单进行知识的教学，还需要让学生在实际中运用语言，在互动和表达中提升英语能力。目前的教育质量虽然提升，但是学生的能力还需要进一步挖掘。应试教育的大环境下培养出的学生具有较高的成绩，但是却缺少的实际应用的能力。为了解决出现的问题，教师需要重视实践应用的教学，通过举行一些有意义的活动来激发学生的潜能，给学生提供实际应用的环境和机会，在训练中提升学生的口语和听力。
　　比如，为了提升学生的英语实际应用的能力，教师可以给学生安排五分钟演讲的活动，让学生在每节英语课前做好准备，演讲的内容就是围绕自己喜欢的名人名言或具有哲理性的故事，在演讲中学生需要论述喜欢的理由以及背后的情感和背景内容，将自己的感悟进行表达。为了更好的全面拓展学生的能力，保证每一位学生都有实际锻炼的机会，教师可以按学生学号的顺序来进行演讲。这样学生可以通过自己的方式来进行英语语句的论述，在实践中进行英语语言的实际应用，不仅能够有效提升自身的英语能力，还能给台下学生进行听力的训练，逐渐营造一个良好的英语环境。在演讲中，教师能够充分了解学生的英语能力和目前的水平，纠正学生在演讲中的问题和发音，帮助学生更好的提升自己的能力，进行英语的综合提升。
　　三、借助校园文化的英语宣传和活动，提升学生接触英语的机会
　　初中阶段的学生在进行英语学习时需要充足的环境和氛围，环境不仅能够加强学生对英语的认知，还能提升重要性，耳濡目染接受英语的熏陶，逐渐融入英语环境，降低排斥心理。校园文化和活动对于学生的教育而要具有重要的引导作用，学生能够在学校的环境中体会英语的价值，激发学习和研究的欲望，拉近距离。
　　比如，学校可以丰富校园文化，将校园中的宣传栏、校园板报等赋予英语色彩，让学生在一个英语氛围浓厚的校园中进行熏陶。对于语言的教学，大环境很重要。学校可以给学生提供一个英语角，学生自愿参加。具备一定教学能力的学校可以邀请外教来带领学生进行英语的教学，外教的教学方式与中国教师具有一定的趣味，通过风趣的语言、轻松的环境和标准英语发音可以有效吸引学生的兴趣和注意力，提升学生对英语的热爱，在互动中快速成长，外教的教学理念可以影响学生与教师，学生能够模仿外教的发音，进行综合能力的训练。对于一般的学校，教师可以在英语角中带领学生进行一些英语趣味游戏，英语朗读和表演，在互动中进行知识的传递。或者学校可以组织学生参加一些英语朗读比赛、听力比赛、写作比赛等，通过比赛的方式提升学生的见识，更好的推进英语教学。
　　综上所述，在新时代背景下，教育部的教学方案发生了变化，教师需要及时更新教学思想，明确培养目标，在兴趣教学下提升学生的英语能力。初中阶段的学生处于青春期时期，传统的英语教学具有枯燥性，容易让学生产生逆反心理，教师需要借助趣味的方式来帮助学生快速融入教学环境之中。阅读教学是英语的环节之一，教师通过故事的引导可以逐渐提升学生的阅读速度和理解能力。通过表演的方式来给学生展现能力的机会，在实际训练中进行口语训练和听力训练。上述方式在实践中能够帮助学生进行综合训练，全面发展自身，更好的达到国家的教育目标。
　　参考文献：
　　[1]初中英语教学中的互动教学艺术研究[J].潘晓景.赤子（上中旬）.2017（02）.
　　[2]互动教学对大学生英语合作写作能力影响的实证分析[J].马燕娜.高教学刊. 2018（17）.