【正文】  【摘 要】 随着新课改的不断深入，高效率的教学成为了当前这个时代背景下教师的教学目标。特别是在小学的教学阶段中，教师需要去做好教学方法的调整，能够让学生在这个学习的初级阶段就能够打下良好的基础，这一点十分重要。在小学数学的课堂上，教师需要去注意和学生之间有着充足而且有效的互动，这里的有效就代表着在互动的过程中学生能够学习自己所要学习的知识，也能够积极的去思考探索，提升自己的思维能力。小学数学的课堂上进行有效的提问是提升学生们数学水平的关键所在。
　　【关键词】 小学数学；课堂提问；有效教学；师生互动

　　小学的教学阶段主要是基础知识的教学，这个时候学生的学习任务比较轻，学习难度也较小，所以这个时候能够提升学生的学习能力和学习习惯，是小学教师的教学目标，但是在传统的教学过程中很多教师会忽略这一点，只是单纯的追求学生的学习成绩，即使是在小学的初级教学阶段，部分学生也过早的成为了应试教育的考试机器。新课标的背景下素质教育的观念越来越深入，我们在教学的过程中也需要去注意能够素质教学、高效教学，能让学生在小学这个初级学习的阶段事半功倍，这是我们每一个教师的教学目标。
　　一、适当的提问调节课堂氛围
　　在每一个阶段的教学过程中，教师教学的高效性需要他们注意对于这个阶段学生性格特点的把握，小学生比较活泼好动，而且第一次接触到这种系统化的学习，课堂上有着分神情况的出现也不足为奇。所以要想让学生们在数学课堂上做到真正的有效学习，那么让学生能够百分百的集中自己的注意力，认真听讲，这才是教学的关键所在。在传统的教学过程中，教师很可能就是忽略了课堂上的提问，数学课堂上总是自己在讲台上面讲解知识，完全忽略了下面学生们的感受。这样一来，课堂上师生没有进行有效的互动，学生在上课不久后很容易感到疲惫，课堂效率低下。如果能够在课堂上进行课堂提问，适当的得叫某一个同学站起来回答问题，这样学生们在学习的过程中也会更加集中自己的注意力，以一个良好的心态去应对本节课堂的学习。
　　例如，在给学生们讲解《基础加减法》这一节内容的时候，我就发现单纯的让学生们去自己运算的话，有部分学生不能够集中自己的注意力，甚至在课堂上偷懒。于是我就告诉班级里面的学生，我在黑板上出几个题目，大家在下面自己算，一会儿我会随机找几个同学来进行回答。这样一来学生们在课堂上就会打起百分百的精神，有一个更好的精神状态面对接下来的学习。
　　二、有效提问锻炼学生的思维能力
　　数学学科学习的关键还是在于需要让学生们锻炼自己的思维能力，能够去积极主动的思考，有着数学思维，这是小学教师在教学的过程中需要去注意的一个点。以前传统的教学过程中，教师总是为了单纯的追求学生的学习成绩，而忽略了对于学生这方面思维能力的培养，大多数学生在学习的初级阶段就成为了应试教育的考试工具。所以在今天的教学过程中，教师需要去注意避免这一点情况的发生。小学阶段的学生如同一张白纸，这个时候如果能够提升他们的能力，那么学生在以后的学习过程中也会受益终身。数学课堂上进行有效的提问，锻炼学生们的思维能力，这样以来学生在以后的学习过程中也会更加主动地去思考，有着思维能力，学生数学素养的提升也是自然而然的事情。
　　例如，我在课堂教学的时候就会特意的去注意让学生们进行积极的思考，我告诉班级里面学生大家的学习的过程中千万需要去注意，不能够简单的知道是什么就可以，我们更是需要去深层次的追究“为什么”，学生在学习的过程中能够去做到思考，在老师的提问下找到更深层次的问题，这同时也是当前时代教学中必不可少的一部分。
　　三、提问增强学生的胆量
　　其实大多数教师在小学教学的过程中都会容易发现这样的一个问题，那就是学生的年纪比较小，对于教师有着一种敬畏的心理，甚至有的学生在学习的过程中也和教师基本的对话都不敢。今天的教学，我们不仅仅是要传授学生们知识，更是要提升学生的能力，让他们成为新生代的人才。在课堂上进行提问，有的时候并不是需要学生们回答出某一个问题，而是需要让学生在和教师交流沟通的这个过程中不断的提升自己，提升自己的胆量，以及和别人交流的能力。
　　例如，我在课堂上就会有意识的去提问学生们，我认为这不仅仅是对于学生们学习知识的检测，更是让学生们在今天的学习过程中能够锻炼自己与人交流的能力和胆量，从前班级里面有一些内向的学生，不常与教师交流，也不愿意与同学交流。但是我发现在我对于学生们提问过几次之后，学生们的胆量也渐渐地大了起来，无论是课堂还是课下，都更愿意去花费自己的时间和教师进行一些沟通。小学的阶段提升学生的成绩是一部分，但是更重要的还是提升学生的学习能力以及各方面的综合素养。课堂有效的提问提升学生的交流能力和胆量有着很大的必要性。
　　结语：在今天的教学过程中，教师需要去注意调整自己的教学方法，特别是在小学的这个教学阶段，不仅仅提升学生的学习成绩，能够提升学生的能力，让他们成为新时代所需要的新型人才，这也是每一个教师的教学目标。
　　咸阳市秦都区基础教育科研课题 
　　课题名称：小学数学课堂提问有效性的实践与研究 
　　课题编号：QDJY2019084
　　参考文献：
　　[1]王忠秋.浅谈如何在小学数学教育中培养学生的创造力[J].2019.
　　[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在小学数学教学中的应用分析[J].2017.