【正文】  【摘 要】 面对当前疫情下有些地方学校不能按时开课，因此对于初中道德与法治这门课的教师就要面对线上教学和线下教学的实际情况，如何把线下教学与线下教学合理有序的结合好是教师要去认真面对和思考和深入探究的新的课题。教师要明确，道德与法治这门的课的特色和教学方向。这门课是集知识性、可读性、科学性、社会性于一体的有丰富内容的学科，结合好现实的材料进行有理据的讲述才能让学生理解掌握。
　　【关键词】 线上教学；突出重点；线下拓展

　　对于道德与法治的教学特点教师要进行深入的挖掘和探究线上教学的手段和方法的运用，合理按排教学内容，力求在线上教学最佳效效果。因此经过实践证明可以通过以下有效的方法来现实线上教学和线下拓展的教学。
　　一、 组织好线上教学的实践活动
　　1.充分做好线上教学的工具设备软件调试
　　教师在线上教学的第一个问题就是要调试好教学所用的设备软件，现在一般用是微信群、腾讯会议、QQ群作业。做好上课前的问卷测试和调查。力求在测试中达到最佳的语音和视频效果，这样在线上教学才能基本保证教学的顺得进行。
　　2.结合教材教学内容突出重点难点
　　道德与法治在线上教学时的教学内容不能过多，因为线上授课的时间不能向线下实际教学的时间。因此教师在备课时要有侧重点，突出重点、要点、难点。可以采取精选学习资料引导学生课前自学，课前教师在“QQ群”班级文件中发放资料内容有课堂学习课件、导学案等，通过资料在课前的发放辅导学生自主的学习。线上教学可采取；读书法、讲授法、背朗法、复习提问法。
　　3.重视线上教学中师生互动
　　教学中充分把握好教师与学生的互动。在学生活动中可采取；加入分享、读书等待、学生倾听可以边听边跟念，学生大声读，当学生倾听时需要学生回答的问题这时学生要随时应答。对于教师线上活动主要有积极动员学生读书指导读书的内容，对于重点部分教师给学生进行必要的提示。课前布置的导学案有学生自主学习效果显著的教师要主动分享，教师在上线讲课前要做好读的课件让学生有针对性的去读和体会。
　　二、 巩固提高线上教学成果积极拓展线下教学实践活动的有效性
　　1.课堂教学实践活动要以学生发展为主线
　　道德与法治这门课力求从学生的发展为本，基于学生的发展，关注学生发展，为了学生的发展。学生的发展就要培养学生核心素养，其内容就是，责任担当的基本表现。
　　第一，政治认同。政治认同就是公民在政治生活中表现出来的对国家在理智与情感方面的认同感，且能积极参与到对国家核心利益的维护中来。对于公民而言，只有具备政治认同素养才能产生情感共鸣，并自觉将其转化为个人行动，投入到爱国事业中去。可以说，公民的政治认同对国家的生存与发展产生着至关重要的作用。作为中学生.必须热爱国家、热爱人民建立与国家、社会的政治认同感.并积极拥护中国共产党，强化自身社会责任感，维护国家利益，促进国家的稳定发展。
　　第二，社会责任。作为公民无论在实际生活中，还是在虚拟的网络世界，每时每刻都在享受国家与社会的发展成果.感受时代发展带来的服务。作为中学生，应积极参与到社会建设中去，努力适应社会的发展通过不断努力实现个人价值，并在社会实践中做一个自律自强自尊自爱诚实守信、尊老爱幼、有同情心的好公民，在对学生核心素养的培养中，应关注其良好品德修养的培养，引导其积极树立贵任意识，建立家国情怀，并学会正确处理个人利益与国家利益的关系。
　　第三，国际理解。对于中学生而言正处于身心发展的关键时期，在生理特征与个性心理方面均存在一定的特殊性。在当令世界多元文化和多元媒体的冲击下，中学生更容易受到影响因此引导学生拥有全球意识和开放的心态，尊重世界文化的多样性和差异性在人类发展不断面临的挑战中，对人类命运共同体的内涵和价值的正确理解至关重要。
　　2.合理融合线上与线下教学的内容
　　学生经过线上教学实践活动后对所学习的知识点和概念有了一个大概的了解和掌握，但是由于线上教学时间限制与师生互动交流不是那样的顺利，学生所学习到的知识的拓展不够有些地方学生的理解也不是很到位，因此教师要把线上所学的知识和概念与线下实际教学做一个合理的融合。巩固和提高线上教学的成果通过线下教学拓展知识的内容。可以采取1）提纲式总结与复习；其中要求学生必读的课本内容，然后让学生重点为记忆的知识点。2）突出解决重点与难点，教师在课堂上把学生理解不到位的知识点进行重点与难点的解决。3）互动交流提问方式，培养学生主动参与、勤学好问，有不同的观点和见解积极与教师沟通反馈。4）新课知识教学，学生在教师正确的引导归纳总结线上学习后进行后面知识的学习，有了线上教学活动的基础后教师精心准备和设计教学方案有效的进行后面的学习内容。
　　三、线下拓展调查获取真知
　　在提升道德与法治课程教学有效性的探索中，教师不应将教学改革眼光仅局限于课内，而应该充分利用道德与法治课程实践性强的特点，将课程教学场所延伸至课外，通过调查、总结、探究的方式，提高课程教学的有效性。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说：“让学生 体验到一种参与获取知识的情感，乃是激发他们学习动力的最好途径。”因此，教学过程中，教师可通过创设实践应用性强的思想道德教学课堂，让学生体会到教学与生活的紧密性，感受到思想道德学习的实效性，以此提升课堂教学有效性。例如，在九年级第七课《关注经济发展》教学完成后，教师将全班同学分为几个小组，布置了一份课外调查任务：随机对学生所在社区内一户人家进行走访调查，了解该户家庭近5年的物质经济生活变化情况，仿造《能力训练》编写调查报告，并给出总结。学生通过实际的调查走访获得了对社会自我认知，从而拓展了课堂知识与实际相结合的体验。
　　总之， 教师要充分深入挖掘道德与法治这门课线上教学与线下教学相融合的课题探究，在教学中以学生的发展为主线，激发学生学习兴趣的引导学生积极参与广泛的实践活动。在今后教学实践中，教师理应以提升课堂教学有效性作为原则，不断创新教学手法，大胆尝试新的教学策略，从而让学生在高效的教学环境中，获取道德与法治课程的真知。