【正文】  【摘 要】 在小学数学教学中，优化小学数学教学是十分重要的。教师要掌握各种提升小学数学教学有效性的方法，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学教学中，多多的表扬和鼓励学生，让学生更加自信地去学习数学。
　　【关键词】 小学数学；教学方法；优化；策略

　　小学生的潜力无限，具有很强的可塑性，小学数学教师在教学中，需要挖掘学生的潜能，对学生的综合能力进行培养，以此为学生的未来发展奠定坚实基础。随着教育改革的不断深入与发展，教师需要把教育面向未来，跟随时代发展趋势，创新课堂教学，使学生的主体作用发挥出来，处于主动学习状态，以此提高课堂教学有效性，使学生的各方面能力得以发展，从而有效实现教学目标。小学数学教师需要明确“教”与“学”之间的关系，把重心放在学生身上，对学生做出针对性指导，以此增强课堂教学效果。
　　一、 教学设计的创新
　　每个教师在上课前都会做好充分的课前准备，要设计合理的教学方案来进行教学。因此，教学设计在教学中是十分重要的。在设计小学数学教学活动时，要根据学生的年龄特点进行，充分地激发出学生学习热情，还要把学生放在主要地位，把需要传授的每一个知识点都能做出详细的教学设计。有效的教学设计可以使学生全身心投入到教学活动中。传统的小学数学教学方式太过于死板，而且枯燥无趣，学生会对本身就比较难理解的数学更加厌烦。所以教师在设计教学活动时要创新，新奇有趣的教学方式能让学生更好地进入到教学中，从而提升小学数学教学有效性，以及促进我国教育事业健康稳固发展。
　　二、培养学生学习兴趣
　　小学生天性活泼爱动，小学数学教师需要认识学生这一心理特征，所开展的教学活动应当满足学生的心理发展需求，确保学生保持愉悦的学习心情，使学生产生良好的学习感受，从而激发学生的学习热情。小学生易被趣味事物所吸引，教师可结合学生特点，构建生动课堂，对学生的学习兴趣进行培养，使学生在学习中获得知识与快乐，以此提高学生学习效率。比如，小学数学教师可以发挥现代教育技术作用，为学生打造活力满满的课堂，把趣味元素融入到教学之中，以此吸引学生注意力。现代教育技术具有很强的优势，小学数学教师可以借此优势，把数学知识直观化呈现出来，通过动态模拟、虚实结合、场景设置等，构建生动课堂。另外，教师需要加强和学生之间的互动，使学生的思维活跃起来，引导学生对数学知识进行分析，以此提高学生学习有效性。值得注意的是，小学数学教师需要和学生建立和谐的师生关系，平等对待学生，确保学生积极配合自己的教学活动，保证教学活动有效开展，从而提升课堂教学效率。
　　三、发挥学生主体作用
　　小学生具有很强的可塑性，教师需要重视学生综合能力的培养，使学生在学习过程中取得进一步发展。研讨式学习可以把学生的主体作用发挥出来，使学生在研究分析中获得感悟，能够使学生掌握数学精髓，有助于促进学生数学素养不断提升。小学数学教师可以结合知识目标、技能目标、情感态度价值观，给学生设置问题，提供案例资料，带着学生研究、分析、讨论，找出问题解决方式，以此帮助学生掌握知识与技能，从而提高学生学习实效性。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，概念学知识是数学教育工作者们经过层层实验研究得出，其概念无可置疑。虽然数学概念知识已经生成，但教师仍然需要引导学生对此进行研究推理，帮助学生深刻明白其由来，使学生掌握数学本质，以此加强学生对知识的理解与运用，以达学以致用之效。因此，小学数学教师需要引导学生对固有数学知识进行研究分析，把学生的主体作用发挥出来，使学生高效学习数学知识，以此优化教学途径，促进学生学习水平不断提升。
　　四、创造良好的教学情境
　　在小学数学教学过程中，营造良好的教学情境能让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，学生感到轻松愉悦就会主动地参与到教学中。情境教学是一种通过想象创造出的情境，不仅生动有趣而且还能使学生的思想感受到自由。例如：在学习100以内的加法时，教师可以分给学生不一样数量的星星贴纸，让学生通过自己的贴纸和别的同学的贴纸相加，凑成100个星星贴纸。营造出轻松愉悦的教学情境，使学生都能够参与到教学活动中。良好的教学情境可以使学生在玩中学习，这对于小学阶段的学生，是非常有吸引力的。恰当的运用情境教学法，可以使原本枯燥无趣的课堂变得生动形象，课堂气氛变得活跃，还能够激发学生的学习热情，从而提升小学数学教学的有效性。
　　五、融入教育游戏
　　教育游戏在小学数学教学中的应用，具有积极作用，能够提高学生的学习参与性，使学生感受到学习的乐趣，可实现“学中玩，玩中学”，落实寓教于乐理念，有助于推动教学活动顺利实施。小学数学教师可以把教学内容与学生学习情况联系起来，设计出丰富多样的教育游戏，使学生在游戏中学习数学知识，并让学生在游戏中懂得数学知识的应用，以此提高课堂教学效率，强化学生对数学知识的理解。从儿童心理学来看，大多小学生极易被游戏吸引，他们能从中获取快乐元素，乐此不疲。小学数学教师应当立足根本，以学生为中心，所设计的教学方案需要顺应学生心理发展需求，以此提高学生学习参与性，增强教学效果。在游戏活动中，教师需要对学生做出指导，使学生领悟数学知识，避免顾此失彼，忘记游戏活动目的。另外，小学数学教师可以让学生结合知识内容，设计相关游戏，以此激发学生创造性思维，提高学生的教学设计参与性。这样可以促使学生主动深入探究数学知识，能够加强学生对知识内容的理解，从而促进学生的学习水平不断提升，使教师有效达成教学目标。
　　总而言之，小学数学教师需要立足根本，从学生的实际学情出发，有针对性地设计教学活动，并把趣味元素融入到教学之中，落实寓教于乐理念，确保学生保持良好的学习状态，使学生沉浸于学习之中，自主对数学知识进行研究分析，以此提高学生学习有效性。教师需要优化教学途径，顺应学生心理诉求，采用喜闻见乐的方式开展教学活动，以此激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中收获知识与快乐，感受到数学的魅力所在，从而使学生热衷于数学学习，提高课堂教学的价值。
　　参考文献：
　　[1]彭洁.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（04）：80.