【正文】  【摘 要】 在传统的英语教学中，教师所使用的教学方法和教学形式相对枯燥，学生缺乏学习兴趣，导致英语学习积极性不强，这在一定程度上对后续教学效果产生了非常大的影响，甚至还会影响学生各个方面的发展。小学阶段的学生正处于活泼好动的年纪，过于死板枯燥的教学模式无法引起学生的关注，所以，采用游戏教学模式不但能够有效激发学生英语学习兴趣，为其创造更为理想的学习环境，而且还能够调动学生展示自身所学英语的积极性。
　　【关键词】 小学英语；游戏教学；运用

　　英语在我们的学习生活中发挥着越来越重要的作用，在小学阶段，对于学生学习能力的培养直接影响着学生后期的英语学习，所以，更要注重小学阶段的英语教育的作用。目前很多英语课堂对于学生来说还是比较枯燥的，小学生很难提起学习的兴趣，影响了课堂效率，也影响了教师的教学水平。随着新课改的发展，英语教师不断的对课堂进行改革，其中，课堂游戏的运用取得了显著的效果，它改变了过去英语课堂枯燥的现象，并且使学生的学习能力得到了有效的提升。
　　一、小学英语教学中课堂游戏运用的必要性
　　课堂游戏是针对小学生的心理特点来设计的，总体来说是积极作用比较大的一种方法。小学生正处于贪玩的年级，枯燥的课堂模式不能有效的激发出学生的学习兴趣，通过游戏的方式使学生在游戏中获得知识，将一个困难的学习目标具体化、简单化，增强学生的自信心，促进学生不断的挑战自己。其次，这种教学法能够让学生发现英语的作用，在整个活动中，所有的交流都要使用英语，通过游戏的胜利可以更加激发学生的学习潜力，明白学习英语的重要性。最后，这种教学法能够提高学生对于知识的整理能力，很多学生在接受理论教育后就很少进行练习，并没有学会怎样运用，通过游戏活动的开展，能够促进学生对于所学的知识灵活的运用，加深学生的印象，提高学习效率。
　　二、小学英语教学中课堂游戏的运用
　　（一）合理选择游戏项目
　　在小学英语教学过程中，开展课堂游戏已经成为当下非常流行的教学模式，要想充分发挥其在英语教学中的作用，要重视游戏项目的选择，这在一定程度上会对后续教学效果产生不同程度的影响，甚至还与课堂教学的成败有着紧密联系。所以，在“课堂游戏教学”模式中教师所选择的游戏类型是非常重要的。首先，教师应当根据课本的具体需求选择游戏类型，然后考虑英语教学的具体目的确定游戏项目。
　　（二）提高教学趣味性
　　根据小学生所处的年龄特点来看，其对于相对枯燥呆板的东西并不会产生太大的兴趣，所以小学英语教学必须要提高课堂教学的趣味性。因为英语并不是母语，如果采用“填鸭式”教学，势必会导致学生英语学习兴趣降低。所以，要想获得更为理想的教学效果，需要学生对英语学习产生强烈的兴趣和热情，如此不仅能够让教学气氛变得更加活跃，而且还能够对课堂产生良好的优化作用。例如，当教师对英语句子进行教学时，为了能够吸引学生的注意力，教师可以先对部分听辨句进行口述，如“close your eyes”“put up your hands”等等，当学生听到这些简单的指令后做出相应的动作，看看哪些学生做得最准确且速度最快，教师可以对这一部分学生给予口头上的表扬或是物质上的奖励。例如，在教学英语课文时，可以利用表演游戏让学生根据自身的喜好扮演不同的角色，对文章内容进行演绎，尽量让所有学生都能够参与其中，以最大限度提高教学效果。这些游戏在课堂教学中的应用，能够让课堂教学氛围变得更加轻松，能够有效调动学生英语学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而达到事半功倍的教学效果。
　　（三）强化游戏控制
　　在英语课堂教学中，要适当使用游戏教学模式，如果游戏教学模式在课堂教学中使用时间过长，那么将会影响到正常教学工作的开展，游戏教学模式也就失去了其本身所具有的作用。所以，教师在教学过程中，对于游戏教学模式的利用最为重要的一点就是要做好对于游戏的控制，以免学生沉浸在游戏的过程当中而忽视了对于英语知识的学习。所以，教师要明确游戏教学本身所具有的重要意义，树立正确的教学理念。而且，身为游戏组织者，教师还应当根据学生的实际情况确定最为有效的教学方式。教师对于游戏的控制应当有一定的尺度，借助游戏这种形式不仅要让学生感受到学习的快乐，而且还要理解游戏教学所具有的重要意义。最后，也是最为重要的一点就是在游戏中学习英语知识，这也是游戏教学最为重要的目的——通过游戏教学模式提高教学水平，让小学英语教学能够获得更为理想的教学效果，促使学生更好地学习英语知识。
　　（四）科学评价游戏内容
　　游戏教学法已经成为当前课堂教学中一种常用的教学方法，并且也展现出了巨大的应用优势。在小学英语教学中，因为学生刚接触英语知识，在学习时难免会遇到一些困难和障碍，所以，教师必须要抓住小学生爱玩、好动的特性，积极地通过游戏的方式进行教学引导，让学生在游戏中学习，在游戏中感受学习英语的快乐。但是，我们也不能盲目地引导学生去学习，还应该给他们更多思索的空间，并且根据学生在游戏环节中的表现，给予他们适当的评价。对于那些表现优异的学生，教师要给予肯定和鼓励，让这部分学生有更大的信心去学习；对于那些表现不够优异的学生，教师也应该给予相应的鼓励，以激发他们的斗志，让他们更加用心地去学习。
　　总之，利用课堂游戏教学模式开展小学英语教学工作能够产生更为理想的教学效果，能够激发学生在学习上的兴趣，并活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量，对课堂教学效果进行优化，从而提高小学英语教学水平。
　　参考文献：
　　[1]浅谈游戏在小学数学教学应用中存在的问题及其对策[J]. 王莉.  内蒙古教育（职教版）. 2016（05）