【正文】  【摘 要】 数学学科新课程改革注重培养学生的数学核心素养是小学教育的基本要求，也是促进小学生发展的必然措施。在实际教学中，教师要创新教学的手段和方式，科学设计有效的教学情景，激发学生的兴趣和思维，促进其智力的成长。同时要重视学生问题意识和学习能力的培养，关注小学生各方面的表现，以此来提升其学习的信心和激情，培养其综合素养。
　　【关键词】 新课改；小学数学教学；创新方法

　　小学阶段的学生对外界新奇的事物具有极强的好奇心和探究欲望，且自我意识较强，抗拒他人对自己过多的干涉。而小学数学教师作为学生的引导者，需要帮助学生树立正确的学习观，引导学生意识到学习的重要性，推动学生主动进行学习。小学数学教师要明确新课标的要求，为学生创建高效课堂，把学生调动起来，推动数学课堂教学更好地开展，让学生在学习中收获更多。教师要落实好学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人，以此激发学生的学习因子，促使学生的各方面能力不断提升。
　　一、创新小学数学教学的重要意义
　　随着时代的快速发展，创新教学模式已成为势不可挡的趋势，教师必须要重视自身教学实施方法、实施目标的引入和设置。小学阶段正是学生综合能力培养的重要时期，小学数学教师需要保持与时俱进的教学理念，使教学模式与时代发展相符，把学生培养成有用的人才，以此促进学生综合发展。为了顺应当今教育发展的新趋势，小学数学教师需要创新教学内容、教学目标和手段，进而实现对学生学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。学好数学对学生的生活实践和思维的发展具有重要作用，创新小学数学教学能够让学生沉浸在快乐中探究数学知识，进一步激发学生的学习潜能，促使学生在学习中取得更好的发展，从而帮助学生实现个人价值。小学数学教师需要经常反思自身的实践教学，分析学生的学习特征，结合学生的实际情况合理借鉴新的教学方式，使学生有效地学习数学。
　　二、新课改下小学数学教学方法创新
　　（一）开展合作学习，激活学生思维
　　合作学习是现下常用的教学模式，通过实践证明，合作学习能够在很大程度上帮助学生学习，使学生的思维发生碰撞，促进其数学思维的发展。数学问题的解题方式多样，学生在合作探究中能够产生不同的解题思路，并对相关知识点的理解更加全面，这对提高学生的学习水平具有帮助作用。小学数学教师作为学生的指导者，需要引导学生进行合作学习，让学生有效地进行交流讨论，促使合作学习的效率得以提高，确保小学数学教学的有效实施。比如，教师可以根据教学内容给学生设置合作任务，让学生一起探究，并适时地参与到学生的交流讨论中，避免学生讨论的方向偏离主题，最后再请学生把合作探究的结果分享出来，以此激活学生的思维，使学生积极参与到课堂学习之中，从而提高学生学习的有效性。
　　（二）借助多媒体技术，调动学生情绪
　　多媒体教学已经成为了当下的主流教学形式，小学数学教师应当把多媒体教学的优势发挥出来，帮助学生更透彻地理解相关知识点。在多媒体技术的辅助下，教学内容可以更加生动丰富地呈现出来，便于学生深刻理解学习，这对提高学生的学习质量具有重要意义。比如，小学数学教师在教学有关的知识点时，可以通过多媒体把抽象的知识点直观化地呈现出来，以此发展学生的空间观念，帮助学生理解抽象概念知识，使学生体会到数学学习的乐趣。小学教材中大部分的知识内容比较抽象，对于思维能力相对较弱的学生而言，他们难以深刻地理解这些抽象的知识点，小学数学教师应当尽量利用信息技术把抽象的知识点与生活当中的具体事物结合起来，帮助学生清晰地理解数学知识点，这样可以帮助增强学生的学习信心，促使学生自主探究学习数学知识，从而推动学生学习质量不断提升。
　　（三）采用分层教学模式，促进学生共同进步
　　分层教学模式可以让全体学生获得相应的发展，有助于促进学生共同进步，让全体学生都体验到成就感。小学数学教师可以借助学生日常的学习表现，合理地把学生进行分层，并根据班级学生的分层情况把教学内容、教学目标、课后作业等进行分层，让不同层次的学生完成对应的学习任务，这样可以让全体学生都参与进来，推动学生有目的的学习，推动全体学生的共同学习。值得注意的是，教师需要时不时地对学生的学习情况进行分析，根据学生的学习变化重新进行分层，以此来最大程度地发挥出分层教学模式的优势，使学生在学习中得到最好发展。通过分层教学，可以营造浓烈的学习氛围，在这样的学习环境下，全班学生都会受到熏陶，从而激发学生的学习热情，促使学生各方面能力的综合发展，进而实现课堂教学价值提升。
　　（四）培养学生自学能力
　　要创新教学方法，提升教学水平，最重要的是培养学生自主思考和学习的能力。在课堂上，教师要给学生增加参与课堂教学的实践体验机会，重视对学生问题意识的培养，能够根据学生的思维特点和水平差异，根据课程教学的内容安排进行有效指导，以提升学生的自学能力。首先，要做好课前的引导，让学生利用预习时间充分思考和探索，对之前的知识进行巩固，从而可以联系旧知识来初步认识新知识，并通过探索留下自身的疑问，以明确课堂学习的目标，如此在听课时，学生的注意力才会高度集中，思维才能跟上教师讲课的步伐，并且能够在主动思考的情况下提出质疑，以推动教师的课堂教学顺利开展。
　　总而言之，在新课改视野下，小学数学教师要重视课堂教学的有效性，除了传授学生基本知识之外，还需要重视学生综合能力的培养，推动学生的全面发展。学生是学习的主人，小学数学教师应当把课堂中的大部分时间交给学生自主学习，教师只是观察和适时进行引导，帮学生养成自主学习数学的习惯。小学数学教师要始终保持先进的教学理念，为学生创设丰富多样的课堂，让学生有不同的学习体验，使学生感受到数学的魅力，促使学生主动探究，自主学习数学知识，从而促使学生的学习水平不断提高，实现课堂教学的价值意义提升。
　　参考文献：
　　[1]数学思想方法在小学数学教学中的有效渗透[J]. 陶积斌. 课程教育研究. 2019（51）
　　[2]浅谈小学数学教学中如何引导学生把所学知识运用到实际中[J]. 刘爱华.  中国校外教育. 2019（34）