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浅谈如何提高小学低年级学生的写话能力
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着当代教育事业的不断发展，在语文这门学科的教学方法上也在不断变革，尤其是写话这一方面，在考试中所占的分数不断上升，因此也涌现出许多习画方法，写话公式也是层出不穷，但这些生搬硬套的是不是真正的有效，我们不知道对于小学年级学生而言是否合适，尤其是小学中的低年级，他们理解能力有限，思考角度有限，很难做到深入理解。对于低年级语文写话到底该怎么对学生进行指导，一直是语文教师热烈讨论的话题之一，本文将围绕如何提高小学低年级学生的写话能力进行探究，为教师们提供更全面的教学方式的指导，使学生的写话水平能够有进一步的提升。
【关键词】 小学低年级；写话能力；探究说明
俗话说：“言语是人类所使用的最有效果的药方。”，由此可见，对于写话能力的表达是在教学时必不可少的，必须从小对学生的语言组织能力进行培养与关注，鼓励学生积极发表自己对于事物的态度和看法，小学语文试题中的写话题就是针对这一问题进行打造的。只有学生的写话能力得到锻炼，学生在以后的学习生活才能融入，才能积极与父母、老师、同学交流，发表自己的见解，树立以后学习的信心和积极性。但如今仍有许多教师忽视写话能力的培养，觉得认识好字词才最重要，这其实是非常错误的。
一、通过多媒体技术的课堂辅助，使写话成为学生的兴趣
未来是数字信息时代，电脑与人们与息息相关，传统的通过黑板书写的教学模式，经历时代的变迁之后不再新颖，当代是一个科技时代，是一个充满智能的时代。多媒体技术作为一种新兴的教学方式，在教学的各个领域都在不断摄入，多媒体技术教学即通过简短方便的视频照片以及幻灯片来帮助进行课堂上的学习，使学生达到快速理解课堂内容，对课堂内容进行快速预习，和对课堂内容进行总结，为未来复习做准备。当代是科技的时代，飞速发展的时代。对于大多数的小学学生而言，语文这种文科类的学科，句子词语句子密密麻麻，学生很容易感到枯燥无味，以此降低了学生的学习兴趣。多媒体技术就能有效解决语文课堂枯燥无趣这一问题，使课堂变动快乐和生动。
例如，《猴子过河》，这一题目，教师可以在课前带领学生观看猴子的相关视频和图片，让学生观察猴子长什么样子，怎么走路，什么性格等等，先让学生是猴子产生浓厚的兴趣，觉得猴子是有趣的好玩的，然后教师对于猴子的习性等问题进行透彻的讲解，再去进行后面的教学任务，就将会轻松许多，达到的效果也会事半功倍，学生也不会感到厌烦和乏味。
二、注重对于写话题目批改的重要性，发现问题指导学生提高写话能力
优秀的写话能力都是改出来的，批改主要改的是：错别字，语句不通顺，标点符号，词句使用错误以及编写评语。首先是学生自己评，自省是进步的好方式，让学生自己意识到自己问题出在哪里，进行自己修改，在下一次写话时将不再犯相同的错误。对于学生发现不了的问题，教师进行再次批改，深入问题的根本，并写上评语，给学生一些实质性意见。几次过后，实行学生之间互评互改，对于其他学生好的地方积极借鉴，对于不好的地方及时发现，并给自己一个警醒，争取不犯相同的错误，通过互批更有助于学生提高自己的写话水平。批改主要分为三方面：自己批改，教室批改，同学互批，教师要学会合理的运用此类方法。
例如，《放风筝》这一题，许多学生在写的时候，对于放风筝的步骤往往会出错，也有许多写生不明白风筝起飞的原理本质是什么，从而导致写错或者跑题，更不要谈优美的句子了。这就需要教师或者学生逐渐互相批改，让写错的学生知道错误所在。
三、注重阅读的重要作用，积累大量文学经验才能会写话
不积跬步，无以至千里。当代的教学模式不应该止步于课堂，在当代，语文是一门很广泛的学科，若只局限于仅仅几本课本，很难开阔视野，打开自己的眼界和思路，因此，教师不能在教学中教完课本就应付了事，更要为学生扩充知识范围，引导学生学习课外知识，并把课外知识积累下来。只有知识经验积累的多，才能锻炼好写话能力，才能对所看到的事物进行娓娓动听的描述。教师应为学生提供大量的课外书籍进行阅读，才能写出好的写话作品。
例如，图画版《昆虫记》，这一本书籍，大自然是不言而教的课堂，对于孩子们来说，没有什么比走进生活更能带给学生经验，当时很明显，在课堂经常走出室外不是那么现实，但通过《昆虫记》，学生通过书籍就能感受到昆虫的习性，特征等等，增加了自己的见识，在以后写话中也能够把它们写进去，积累出自己的见识与经验。
总结：总而言之，教师应积极引导学生多探索，多拓展，多积累，多审题，努力培养学生对写话这类题的趣味性和积极性，逐步养成长写写话的好习惯，为未来的语文的学习打下良好扎实的基础。出错不可怕，可怕的是出了错误却不知道改正，不知道哪里的错误，这才是最难的问题，教师要积极及时的解决学生的各种问题。
基础教育科研课题课题
课题名称：培养低年级学生写话兴趣的策略研究
课题编号：QDJY2019079
参考文献：
[1]张冠男.小学语文写话策略浅谈——以统编版教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：41-43.
[2]钟小燕.如何走出写话的困境——探索小学二年级写话指导策略[J].学周刊，2020（07）：174-176.
【关键词】 小学低年级；写话能力；探究说明
俗话说：“言语是人类所使用的最有效果的药方。”，由此可见，对于写话能力的表达是在教学时必不可少的，必须从小对学生的语言组织能力进行培养与关注，鼓励学生积极发表自己对于事物的态度和看法，小学语文试题中的写话题就是针对这一问题进行打造的。只有学生的写话能力得到锻炼，学生在以后的学习生活才能融入，才能积极与父母、老师、同学交流，发表自己的见解，树立以后学习的信心和积极性。但如今仍有许多教师忽视写话能力的培养，觉得认识好字词才最重要，这其实是非常错误的。
一、通过多媒体技术的课堂辅助，使写话成为学生的兴趣
未来是数字信息时代，电脑与人们与息息相关，传统的通过黑板书写的教学模式，经历时代的变迁之后不再新颖，当代是一个科技时代，是一个充满智能的时代。多媒体技术作为一种新兴的教学方式，在教学的各个领域都在不断摄入，多媒体技术教学即通过简短方便的视频照片以及幻灯片来帮助进行课堂上的学习，使学生达到快速理解课堂内容，对课堂内容进行快速预习，和对课堂内容进行总结，为未来复习做准备。当代是科技的时代，飞速发展的时代。对于大多数的小学学生而言，语文这种文科类的学科，句子词语句子密密麻麻，学生很容易感到枯燥无味，以此降低了学生的学习兴趣。多媒体技术就能有效解决语文课堂枯燥无趣这一问题，使课堂变动快乐和生动。
例如，《猴子过河》，这一题目，教师可以在课前带领学生观看猴子的相关视频和图片，让学生观察猴子长什么样子，怎么走路，什么性格等等，先让学生是猴子产生浓厚的兴趣，觉得猴子是有趣的好玩的，然后教师对于猴子的习性等问题进行透彻的讲解，再去进行后面的教学任务，就将会轻松许多，达到的效果也会事半功倍，学生也不会感到厌烦和乏味。
二、注重对于写话题目批改的重要性，发现问题指导学生提高写话能力
优秀的写话能力都是改出来的，批改主要改的是：错别字，语句不通顺，标点符号，词句使用错误以及编写评语。首先是学生自己评，自省是进步的好方式，让学生自己意识到自己问题出在哪里，进行自己修改，在下一次写话时将不再犯相同的错误。对于学生发现不了的问题，教师进行再次批改，深入问题的根本，并写上评语，给学生一些实质性意见。几次过后，实行学生之间互评互改，对于其他学生好的地方积极借鉴，对于不好的地方及时发现，并给自己一个警醒，争取不犯相同的错误，通过互批更有助于学生提高自己的写话水平。批改主要分为三方面：自己批改，教室批改，同学互批，教师要学会合理的运用此类方法。
例如，《放风筝》这一题，许多学生在写的时候，对于放风筝的步骤往往会出错，也有许多写生不明白风筝起飞的原理本质是什么，从而导致写错或者跑题，更不要谈优美的句子了。这就需要教师或者学生逐渐互相批改，让写错的学生知道错误所在。
三、注重阅读的重要作用，积累大量文学经验才能会写话
不积跬步，无以至千里。当代的教学模式不应该止步于课堂，在当代，语文是一门很广泛的学科，若只局限于仅仅几本课本，很难开阔视野，打开自己的眼界和思路，因此，教师不能在教学中教完课本就应付了事，更要为学生扩充知识范围，引导学生学习课外知识，并把课外知识积累下来。只有知识经验积累的多，才能锻炼好写话能力，才能对所看到的事物进行娓娓动听的描述。教师应为学生提供大量的课外书籍进行阅读，才能写出好的写话作品。
例如，图画版《昆虫记》，这一本书籍，大自然是不言而教的课堂，对于孩子们来说，没有什么比走进生活更能带给学生经验，当时很明显，在课堂经常走出室外不是那么现实，但通过《昆虫记》，学生通过书籍就能感受到昆虫的习性，特征等等，增加了自己的见识，在以后写话中也能够把它们写进去，积累出自己的见识与经验。
总结：总而言之，教师应积极引导学生多探索，多拓展，多积累，多审题，努力培养学生对写话这类题的趣味性和积极性，逐步养成长写写话的好习惯，为未来的语文的学习打下良好扎实的基础。出错不可怕，可怕的是出了错误却不知道改正，不知道哪里的错误，这才是最难的问题，教师要积极及时的解决学生的各种问题。
基础教育科研课题课题
课题名称：培养低年级学生写话兴趣的策略研究
课题编号：QDJY2019079
参考文献：
[1]张冠男.小学语文写话策略浅谈——以统编版教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：41-43.
[2]钟小燕.如何走出写话的困境——探索小学二年级写话指导策略[J].学周刊，2020（07）：174-176.
- 【发布时间】2020/9/4 17:33:48
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