【正文】  【摘 要】 随着新课改的大力推广，在传统的小学音乐课堂教学下，老师的音乐教学模式单一、枯燥，这样的课堂教学模式导致了小学生的音乐学习效果差，学习积极性不高。因此，从当前小学音乐课堂教学的现状出发，对当前小学音乐教学中出现的问题进行浅要分析，然后结合新课程标准中的指导内容，对如何提升小学音乐课堂教学的有效性提出相关对策，旨在为小学音乐教育水平的提高提供有效参考。
　　【关键词】 小学音乐；课堂教学；相关对策

　　音乐起源于生活而高于生活，可以说它是一种反映人类内心情感的抽象艺术形式。现阶段老师要针对如何增强小学音乐课堂教学的有效性做出相应对策，要想提升课堂教学的有效性，就应该从小学音乐教学的本质出发，运用科学、合理的教学方法来提高小学生的学习积极性，让小学生养成良好的学习习惯，从而全方位发展。
　　一、当前小学音乐课堂教学的现状
　　（一）师资力量薄弱
　　老师是音乐课堂上的实施者、组织者、引导者，也是决定音乐课堂教学有效性最为重要的因素，但是目前有些小学的环境、待遇、前景相比于一线城市还有一些区别，因此，一些优秀的音乐老师在择业时都会选择环境优越、待遇丰厚的小学教书，这就导致部分城市和地区的师资力量较为薄弱。据调查显示，有一部分小学音乐教师不仅数量少，且其教育水平、专业素质、创新思维皆有着不足之处，其主要原因是因为学校的教学资源匮乏，老师进行相关的教学培训也较少，而随着素质教育的不断深化，原本陈旧的教育观念、单一的教育方式已经不能满足当下的音乐课堂教学的需求。此外，因为老师数量较少的问题，导致现在在校的小学音乐老师中有一部分业余爱好者，这些老师虽然有着较为丰富的教育经验，但是其专业程度、理论水平还是有一定的差别，在小学音乐教学中也有很多不合理的地方。
　　（二）教学设备缺失
　　教学设备是开展小学音乐课堂教学的基础，对于音乐教学来说，乐器、多媒体设备的应用就直接决定了音乐教学的水平以及质量，同时部分音乐教材也在一定程度上丰富了音乐教育的内容，但是由于有些小学的教育资金短缺，所以只能在音乐教学设备、资源方面减少资金投入，导致音乐课堂教学的开展受到了一定的限制，收音机、钢琴则成为了现阶段小学音乐课堂教学的最为主要教学器材。
　　（三）开课率较低
　　随着教育制度的改革，现阶段国家教育部门对音乐教育非常重视，在音乐教育的新课程标准中，对小学音乐的各项教学任务进行明确，乐器、识谱、演唱等等教育内容的比例做出了明确的划分，但是受传统应试教育的影响，在小学的课堂教学中音乐课的开课率很低，一些学校领导认为当前小学生的主要任务就是学好语数外，这样的教学思想严重阻碍了小学音乐课堂的教学进度。
　　二、提高小学音乐课堂教学有效性的对策
　　（一）转变课堂教学观念
　　小学音乐是培养小学生的艺术修养，促进其全面发展的重要教育教学活动，通过对在课上对音乐作品的学习、演奏、演唱，从而体会音乐作品中的作者要表达的思想以及情感，进而获得相应的情感体验，达到陶冶情操、舒缓情绪、满足精神需求的目的，在音乐学习的过程中无论是情感的表达，还是表演形式的外在体现，对小学生创造力、表现力的培养都有着重要的作用。现阶段小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知还处于一个十分浅薄的阶段，小学音乐课堂教学通过发挥特有的教育效能，为小学生健康成长、全面发展奠定基础。
　　（二）加大音乐教学资金投入
　　对于小学音乐来说，乐器、教辅资料是确保音乐课堂教学质量的必备硬件设施，没有必备的教育设备，专业水平、教育水准再高的老师也无法确保音乐课堂的教学质量。新课程标准中对口琴、竖笛等简单乐器的教学提出了一些基本的要求，并且还要求小学生通过学习要具备一定的识谱能力，但是由于部分地区的小学教学设备缺失，导致新课程标准中的各项教学任务无法落实，对此，各地教育部门和政府要加大财政投入，建立起多元化的筹资机制，为小学音乐教学的开展提供强有力的硬件支撑。在课堂教学过程中老师要侧重于音乐文化、创作背景、音乐赏析方面的教学，减轻在乐理、演奏方面的教学侧重，这样才能提升小学生的音乐综合素质。
　　（三）开展多媒体音乐教学
　　在科技技术飞速发展的时代，老师利用多媒体教学已经成为一种趋势，通过多媒体可以生动、有趣、形象的向小学生展示乐理知识，让音乐的学习变得更简单化、高效化。小学生的思想五花八门、天马行空，但是社会阅历少、知识构架不完善是主要原因，所以要想让更好地提升音乐课堂教学效果，就要借助多媒体教学来实现。小学音乐老师要依据多媒体教学的便利条件，对课件进行精心的编辑、修改，让小学生通过多媒体来感受音乐的魅力，多媒体音乐教学能够在很大的程度上改变了传统的音乐教学模式和理念，这种新兴的教学模式在课上吸引着小学生。
　　（四）开展实践教学活动
　　在小学音乐课堂教学中老师要注重小学生创新精神的培养，因此，老师要在课上多开展音乐实践教学活动，让小学生在实践教学活动中陶冶音乐情操、提升自身的艺术鉴赏能力，使其全方位发展。
　　结束语
　　综上所述，音乐对小学生的全面发展有着重要作用，因此，要通过科学的、合理的、有效的教学方法提升小学生学习热情，提升小学音乐课堂教学效率。老师在这个过程中要加强引导、鼓励、启发，让小学生养成独立探究和思考的学习习惯。在平时课堂教学过程中，老师要依据小学音乐课程标准并结合有效的教学模式，提升小学生整体的音乐学习水平，为小学生未来的发展做出巨大贡献。
　　参考文献：
　　[1]董妍. 提高小学音乐课堂教学中有效性的措施分析[J]. 新教育时代（电子杂志）， 2016（4）：27-27.
　　[2]王伟博. 浅谈小学音乐课堂教学有效性的研究与对策[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：106.
　　[3]周雁冰. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J]. 考试周刊， 2014（9）：169-169.
　　[4]张蕾. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊， 2016， 24（24）：106-107.
　　[5]赵丹萍. 提高小学音乐教学有效性的五大策略[J]. 学周刊， 2016， 10（10）：191-192.
　　[6]周玲. 小学音乐课堂教学有效性的策略探究[J]. 新课程（上）， 2015（5）：71-71.