【正文】  【摘 要】 板书作为教师基本技能之一，优秀的板书设计无疑是一种艺术，不仅可以更好地服务于教学，同时也可以为学生的语文学习提供帮助。
　　【关键词】 小学语文；板书设计；优化措施

　　由于小学阶段的学生对事物的认知程度较低，枯燥的授课方式会降低学生的学习兴趣，学生更倾向于依据逻辑思维明确的板书进行学习。板书贯穿于一节课，甚至一篇课文，好的板书能起到画龙点睛的作用，能更好地帮助学生理解课文内容，感知文章中心思想。板书往往采用简单的文字、符号、图形表达出来，是对课堂教学的直观反映，能够在一定程度上增强课堂教学的启发性、吸引力、和渲染力。板书作为教学中的一部分，体现出教师的教学技能和教学艺术，在语文教学中起着十分重要的作用。
　　一、小学语文课堂板书设计原则
　　板书设计既是一种技能，也是一门艺术。优秀的板书设计，必须要遵循以下原则：1.明确的目的性。板书设计的目的是为教学提供服务，因此板书设计必须要与教学要求有关，所有与教学无关的内容，在板书之中不得出现。2.简明扼要。小学语文课堂板书设计要紧扣中心，突出文章最重点核心的内容，因此教师的板书文字必须要精炼，要一目了然地在黑板上呈现出来。3.条理清晰。板书设计要符合学科知识的逻辑性，同时还要遵循学生学习的规律性，要用教学重点内容构建完成系统的框架，并条理清晰地将知识内容阐述出来，这样才能更好地服务于教学。4.富有启发性。教师的板书设计要调动学生的积极性，促使学生更好地吃透教材，并给予学生点拨和启发，从而为学生的语文知识主体构建提供保障，这是教师在进行小学语文课堂板书设计时必须要遵守的原则。因此，在教学中教师要科学地进行板书设计，并遵循上述原则，以确保板书设计的科学性和合理性，提升小学语文教学效率，同时也促进学生不断进步。
　　二、小学语文板书设计优化
　　1.激发学习兴趣，有利于培养学生注意力
　　小学生自控能力比较薄弱，学生注意力差，坐不住，往往二十多分钟就忍不住了，有时候，老师为了吸引学生的注意力，使出浑身解数，却达不到预期的效果。其实，匠心独运的板书，往往能激发学生的学习兴趣，很好地让学生参与课堂，培养他们的注意力。古人云：“歌者能使人继其声，善者使人继其志。”简洁凝练的板书设计，既能激发学生学习兴趣，又能引起学生的有意注意；既能使学生思维变得活跃，又能使学生的智慧获得启迪，在语文教学中发挥着举足轻重的作用。只要教师精心设计，运用适当，合适精准的板书有利于我们打造出高效的课堂。
　　2.根据文章内容， 合理规划教学板书
　　在小学语文课堂教学中， 教师需要掌握以下几点：首先， 在课前备课的过程中， 把文章的内容进行精准划分， 将主要的内容罗列出来；其次，根据文章的内容，结合自身的教学思路，选择学生能够理解的学习思路，设计板书内容，规划板书位置，使其富有美感，将教学内容合理地展现在学生眼前，引起学生的学习兴趣；最后，使学生在短时间内找到文章内容之间的联系，根据一步步的板书指导，完成对整篇文章的精细化的学习，了解文章的写作结构。将文章中对比叙述的内容以对比书写的方式呈现出来，能够增强学生的理解能力，提高学生的逻辑思维能力。在实际教学过程中，教师可以将各种不同的方法与板书相结合，如文章的推理过程、人物事物、具体的形象比较等都是展现板书的最优方式。
　　3.在课堂上相互协作，增强学生学习的主观能动性
　　严谨的小学语文教学的板书设计需要教师注重学生的主体地位，将传统的学生被动接受知识变为主动寻求知识，引导学生主动参与到教学活动中，相互协作，完成板书的内容，激发学生的成就感，使其更好地学习小学语文。板书的设计要引起学生的兴趣，活跃课堂的氛围，提高学习成绩。例如，教师可以采取你问我答的教学模式，教师提出问题，并根据学生的解答书写板书，或者采取小组学习模式，给学生留有足够的时间，使其自行设计板书内容，然后教师根据内容进行评价，对于设计得好的板书予以表扬和奖励，这样能够促进学生的学习积极性，展现师生之间的平等、相互协调合作的关系，减少师生之间的距离感，提高课堂教学效率。教师也可以提前列出自学的要点，让学生根据要点进行文章的自学，小组之间讨论自学的内容，这种方式行之有效， 能使学生抓住文章的重点及难点，对学习文章有着事半功倍的效果。
　　4.创新板书形式
　　不同的板书形式，适应不同的教学内容。因此，教师需要创新板书形式。教师可以多参考一些成功的教学板书案例，设计出不同的板书。在小学语文教学中，并列式的文章结构居多，虽然不同文章的内容有所不同，但是总的框架无基本的变化，文章语句的句式结构相近。所以，教师采用详细讲解一个段落的方式，规划板书的结构层次，让学生根据首段的学习，总结其余段落的结构及主要内容，这种教学模式被称为由点带面。小学语文教学内容一般不会采纳由上到下或自左往右的简单排列方式。文章中都有比较重点的字或者词语， 这种根据关键词简单设计的板书能够使学生快速掌握文章的结构脉络，将文章的重难点进行总结归纳。例如，在讲解课文时，教师可以采用箭头式板书，层层递进，把课文变得简单易懂，这种精妙的板书设计对学生的学习起着至关重要的作用。在设计板书的过程中，教师要结合新课程标准的要求，对文章的内容进行概括总结，直观地表现出课文的特点，掌握重点以及难点，根据内部联系的连接点设计板书的样式，找到最优的教学方案。教师在授课的过程中，可以通过对文章段落的讲解过程，写作板书内容，展现文章的逻辑性与联系性。现阶段，多媒体与板书相结合的教学模式，减少了传统教学的枯燥乏味，增强了学生感官主动接受知识的能力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。
　　总之，板书设计在小学语文教学中既是一项必备的技能，也是一门艺术，增强了语文的趣味性。教师合理地运用板书，精心策划内容， 系统化地展现课文的主旨及写作时作者的内涵，能够拓展学生的思维能力，增强其记忆力，优化课堂教学内容，提高课堂教学质量。学生在做课外阅读抑或写作时，能够根据课堂上学习的不同结构，进行分类整理，熟练地掌握文章的写作手法，在潜移默化中，提高学习课文的效率。
　　参考文献：
　　[1] 庄利民.小学语文课堂教学板书问题研究[J].考试周刊， 2018（92）
　　[2] 李宇泽；；小学语文课改的路上不能没有板书[J]；教育导刊；2011年06期