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数学课堂教学如何培养和发展孩子的语言能力
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 语言表达能力与思维逻辑能力存在密切的联系，只有具备清晰的逻辑和思维，方能保证语言表达的准确性。数学作为一门逻辑性较强的学科，在开展教学活动时，应注重对学生思维能力和逻辑能力的培养。同时，强化学生的语言表达能力，使其能够用准确的语言表达自身的看法以及解题过程。为了探究在数学教学中培养学生语言表达能力的有效措施，文中从数学课堂教学的实际入手，分析语言表达能力的培养方法。
【关键词】 数学；语言能力；课堂教学
数学教学的主要目标为，教会学生正确的解题思路和解题方法，使学生具备利用数学知识解决实际问题的能力。但这只是浅层学习的目标，为了提升数学教学的整体效果，发挥其应有的教学价值，还应进行深度学习，即挖掘数学教学的潜在教学价值。主要表现为，对学生思维能力逻辑能力以及语言表达能力的培养，其中的思维能力与逻辑能力可通过学生的日常语言表达体现。教师可根据学生的语言表达能力来判断其思维能力和逻辑能力，以此来确定新的教学目标以及教学方案，增强小学数学教学效果。为此，在小学数学教学中进行语言表达能力培养具有极为重要的意义。
一、打造轻松的数学课堂，使学生敢于表达
在新的教学时期，教师应明确自身的教学地位，在课堂中扮演好教学引导的角色，尽可能为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，确保教学过程中，师生之间能够形成良好的互动。数学教学较为注重对学生思维能力的培养，此时，教师便可通过提问的方式与学生形成互动，并且及时给予鼓励，使学生能够在课堂互动中获得成就感，树立学好数学知识的自信。在此种课堂氛围中，学生更乐于与教师沟通，且参与教学活动的积极性也显著提升。由于教师与学生处于平等交流的状态，学生可以通过与教师交流学习更多新知识，通过课堂氛围的有效营造，大部分学生均有课上发言的机会，长此以往，必定会使学生养成在课上勇于表达的好习惯。
例如，在学习“角的初步认识”时，教师可以首先带领学生通过剪纸的方式制作三角形，之后采取提问的方式引导学生阐述三角形的特点。在学生回答问题时，便是与教师产生互动和自主思考问题和总结问题的过程。此时，教师需要根据学生的回答，适时给予肯定，并且加强引导，使其能够概括三角形的基本特点，鼓励学生利用自己的语言总结出三角形的特点。对于表述较为清楚的学生需给予一定的认可，当学生的表现受到认同时，也会对学习产生浓厚的兴趣，对今后的数学课堂教学具有极为重要的意义。同时，在教师的正确引导下，也可潜移默化地提升学生的语言概括能力。
二、开展数学实践活动，锻炼学生语言表达力
新的课程标准中指出，需将培养学生的自主学习能力，动手实践能力，解决问题能力以及思维能力作为数学教学重点。与此同时，还需使学生掌握正确的数学语言。为此，具体开展教学工作时，教师应结合新课标的要求进行教学方案设计，通过合理组织开展教学活动来锻炼学生的数学语言以及动手实践能力，使学生通过自主学习在课堂中更好地消化数学知识。
例如，在学习“平行四边形面积的计算方法”时，教师可以拿出一个四角可以活动的四边形，通过拉伸四边形使其产生形变，让学生观察四边形发生形变时，其四个边以及四个角的变化状况。在特定情况下，可让学生亲手拉伸四边形，并且让其准备尺子测量拉伸前后四边形的四边以及角度的变化，使其通过自己动手和自主探究来明确，当四边形发生形变时，其四个边并不会发生直接改变，只有四边形的高度以及四个角的角度发生变化，通过深入分析也可了解到四边形的面积大小也不会发生改变，以此加深学生对四边形的认识。探究活动中，教师可以鼓励学生自行总结出四边形的特点以及面积计算方法，既可锻炼学生的思维能力，还可提升其语言能力。
三、增强课堂互动，为学生提供语言交流的机会
为了在数学课堂中锻炼学生的语言表达能力，教师可以主动与学生进行交流，通过交流了解不同层次学生的语言能力。之后调整教学方法，采取正确的教学措施，针对不同层次学生的语言能力进行培养。如在解答应用题时，教师可以根据应用题的难易程度向不同层次的学生提出问题。对于简单且易于理解的应用题可以找学习能力较差的学困生来回答问题，让其通过提取关键词的形式。了解应用题大意，并且通过语言引导，使其说出应用题的解题思路，为其提供语言交流的机会。而对于较难的题型则可与优等生进行互动，使学生对应用题的题意进行简要分析，阐述自身的解题思路。最后，由教师对学生的表现做出总结，帮助学生了解应用题正确的解题方法以及解题步骤，在教会学生解题技巧的同时，锻炼学生的语言表达力。
结束语：总之，数学教学中教师应注重对学生语言表达能力的培养，尽可能为学生提供语言表达的机会。通过了解和观察学生的语言表现力，分析学生对数学知识的掌握状况，最后对教学方案作出调整，使数学课堂教学效果得到进一步提升，也应做到规范自身的数学语言，以期能够潜移默化的影响学生语言表现力。
参考文献：
[1]施训.发展语言能力，提升思维品质——小学生数学课堂语言培养途径探析[J].亚太教育，2019（08）：116.
[2]黄裕美.小学数学课堂学生数学语言能力培养[J].名师在线，2018（35）：70-71.
[3]韩晓英.小学数学教学也应重视学生语言能力培养[J].学周刊，2018（23）：118-119.
【关键词】 数学；语言能力；课堂教学
数学教学的主要目标为，教会学生正确的解题思路和解题方法，使学生具备利用数学知识解决实际问题的能力。但这只是浅层学习的目标，为了提升数学教学的整体效果，发挥其应有的教学价值，还应进行深度学习，即挖掘数学教学的潜在教学价值。主要表现为，对学生思维能力逻辑能力以及语言表达能力的培养，其中的思维能力与逻辑能力可通过学生的日常语言表达体现。教师可根据学生的语言表达能力来判断其思维能力和逻辑能力，以此来确定新的教学目标以及教学方案，增强小学数学教学效果。为此，在小学数学教学中进行语言表达能力培养具有极为重要的意义。
一、打造轻松的数学课堂，使学生敢于表达
在新的教学时期，教师应明确自身的教学地位，在课堂中扮演好教学引导的角色，尽可能为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，确保教学过程中，师生之间能够形成良好的互动。数学教学较为注重对学生思维能力的培养，此时，教师便可通过提问的方式与学生形成互动，并且及时给予鼓励，使学生能够在课堂互动中获得成就感，树立学好数学知识的自信。在此种课堂氛围中，学生更乐于与教师沟通，且参与教学活动的积极性也显著提升。由于教师与学生处于平等交流的状态，学生可以通过与教师交流学习更多新知识，通过课堂氛围的有效营造，大部分学生均有课上发言的机会，长此以往，必定会使学生养成在课上勇于表达的好习惯。
例如，在学习“角的初步认识”时，教师可以首先带领学生通过剪纸的方式制作三角形，之后采取提问的方式引导学生阐述三角形的特点。在学生回答问题时，便是与教师产生互动和自主思考问题和总结问题的过程。此时，教师需要根据学生的回答，适时给予肯定，并且加强引导，使其能够概括三角形的基本特点，鼓励学生利用自己的语言总结出三角形的特点。对于表述较为清楚的学生需给予一定的认可，当学生的表现受到认同时，也会对学习产生浓厚的兴趣，对今后的数学课堂教学具有极为重要的意义。同时，在教师的正确引导下，也可潜移默化地提升学生的语言概括能力。
二、开展数学实践活动，锻炼学生语言表达力
新的课程标准中指出，需将培养学生的自主学习能力，动手实践能力，解决问题能力以及思维能力作为数学教学重点。与此同时，还需使学生掌握正确的数学语言。为此，具体开展教学工作时，教师应结合新课标的要求进行教学方案设计，通过合理组织开展教学活动来锻炼学生的数学语言以及动手实践能力，使学生通过自主学习在课堂中更好地消化数学知识。
例如，在学习“平行四边形面积的计算方法”时，教师可以拿出一个四角可以活动的四边形，通过拉伸四边形使其产生形变，让学生观察四边形发生形变时，其四个边以及四个角的变化状况。在特定情况下，可让学生亲手拉伸四边形，并且让其准备尺子测量拉伸前后四边形的四边以及角度的变化，使其通过自己动手和自主探究来明确，当四边形发生形变时，其四个边并不会发生直接改变，只有四边形的高度以及四个角的角度发生变化，通过深入分析也可了解到四边形的面积大小也不会发生改变，以此加深学生对四边形的认识。探究活动中，教师可以鼓励学生自行总结出四边形的特点以及面积计算方法，既可锻炼学生的思维能力，还可提升其语言能力。
三、增强课堂互动，为学生提供语言交流的机会
为了在数学课堂中锻炼学生的语言表达能力，教师可以主动与学生进行交流，通过交流了解不同层次学生的语言能力。之后调整教学方法，采取正确的教学措施，针对不同层次学生的语言能力进行培养。如在解答应用题时，教师可以根据应用题的难易程度向不同层次的学生提出问题。对于简单且易于理解的应用题可以找学习能力较差的学困生来回答问题，让其通过提取关键词的形式。了解应用题大意，并且通过语言引导，使其说出应用题的解题思路，为其提供语言交流的机会。而对于较难的题型则可与优等生进行互动，使学生对应用题的题意进行简要分析，阐述自身的解题思路。最后，由教师对学生的表现做出总结，帮助学生了解应用题正确的解题方法以及解题步骤，在教会学生解题技巧的同时，锻炼学生的语言表达力。
结束语：总之，数学教学中教师应注重对学生语言表达能力的培养，尽可能为学生提供语言表达的机会。通过了解和观察学生的语言表现力，分析学生对数学知识的掌握状况，最后对教学方案作出调整，使数学课堂教学效果得到进一步提升，也应做到规范自身的数学语言，以期能够潜移默化的影响学生语言表现力。
参考文献：
[1]施训.发展语言能力，提升思维品质——小学生数学课堂语言培养途径探析[J].亚太教育，2019（08）：116.
[2]黄裕美.小学数学课堂学生数学语言能力培养[J].名师在线，2018（35）：70-71.
[3]韩晓英.小学数学教学也应重视学生语言能力培养[J].学周刊，2018（23）：118-119.
- 【发布时间】2020/11/5 17:39:18
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