【正文】  【摘 要】 跟随新课改的逐渐推进，初中阶段的数学教学过程当中各种问题接踵而至，严重地阻碍了教学质量的提升。实施新课改之后，教育工作者通过不断努力，探究出众多新的教学方式，调查得出，多所学校的教学方式革新都获得了良好的成效，课堂教学形式也产生了较大转变。
　　【关键词】 初中数学；课堂教学

　　随着新课改不断深入，其对我国初中课堂教学也提出了更高的要求，数学作为初中时期最重要的学科之一，数学教师应对课堂教学进行进一步调整，构建高效数学课堂，提高学生的学习效率。高效的数学课堂，不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，还提高了课堂教学的质量和效率，帮助学生提升数学学习能力，帮助教师提早完成教学任务。本文对初中教师如何构建数学高效课堂的方法进行了探讨，希望可以给初中教师一些借鉴，早日提高教学质量。
　　一、当前初中数学教学中存在的问题
　　（一）教学观念过于落后
　　近几年我国社会发展步伐逐渐加快，人们生活质量也随之获得了较大的提升，对教育也有了更高的要求，为了适应社会发展，教师对自身的教学方式也应该做出适当改革。在创新教学方式的过程中，教师难免会被以往教学观念所影响，思想并未彻底改变，导致在展开教学时经常出现各种问题。在初中阶段的数学课堂教学当中，多数教师只注重知识点的罗列，并未关注学生的课堂主体地位，还有一些教师与学生沟通交流甚少，并不能有助于学生发散思维与创新精神的发展。大多数教师都是依据学生的考试成绩对其学习能力进行评价，这样的评价形式非常片面，对学生将产生不良的影响。
　　（二）学生学习积极性不足
　　在初中阶段教学课堂中大部分教师依然沿用以往的教学方法，只是把知识的重难点讲述给学生，这种枯燥乏味的教学方式会使学生对学习失去兴趣，不能够积极自主地参与到教学活动中，久而久之，学生的学习成绩将一落千丈。还有一些教师为了缩短教学用时，加快教学进度，并不会在课堂上与学生展开互动交流，因此与学生间的交流沟通逐渐减少，学生很难将注意力集中到课堂上，致使学生学习能力无法获得有效提高。
　　二、创设教学情境，培养学生学习积极性
　　数学知识源自于生活，又将应用于生活，在生活当中，数学知识无处不见。所以教师可依据教材知识内容去创设出各种教学情境，使学生可以把已学的知识与日常生活结合在一起，如此一来，学生将体会到数学知识在生活当中的重要性，在课堂学习当中也会表现得更为积极主动。例如：在讲述《认识三角形》这节内容时，教师可向学生提出相关问题，例如在生活中，身边都有什么物品是三角形？此时，学生们会思考各自生活经历，回想生活中出现的三角形物体，这样的方法可有效地把实际教学内容引入日常生活当中，让学生体会到隐藏在生活当中的数学知识，更加善于探索发现，在生活中探寻数学知识的存在。在课堂学习时学生的思维将会随着教师的引导而更加全神贯注，提高课堂学习的积极性，促进学生的思维能力与表达能力的发展，有效提升教学效率以及教学质量。
　　三、提高教师教学能力，改进教学模式
　　以往课堂教学多数运用灌输式进行讲解，这样的方式不但不能够有效地提升课堂效率，还会起到反作用，教师应该依据班级学生具体情况，革新教材讲述方式，利用多媒体、微信平台或者是各种教学软件，丰富初中数学的教学模式，提升教学水平。而学生间相互交流探讨，也会形成各种不相同的结论，如此一来，便可有效地促进学生逻辑思维发展，提高学生对课堂学习的兴趣，加深学生对知识的理解。
　　四、展开合作学习，感受学习乐趣
　　在实际课堂教学中，教师应该摆脱传统教学方式的束缚，灵活运用教材，创新教学方式，将课堂主体地位还给学生，不断激发学生学习兴趣与积极性。教师明确班级各学生学习特征，对其科学分组，引导其展开分组探讨学习。在课程开始前或者是结束之后，指导学生预习下节课程重点知识，并经过小组合作探究形式完成预习任务。在教学过程中，教师可为学生留出足够的空间，使学生依据组内成员的发言展开探讨与学习，交流分享自身对知识的理解，这样的学习效果远超于教师单纯的讲解。与此同时，还可以更好地促进学生协作能力、交流能力，探究能力的发展，增强教师与学生间的互动交流。在分组的过程中，教师应该注意依据学生各自优点与缺点进行分组，促使组内成员能够实现优势互补，让学生们可以在小组当中发挥出最大的潜能，将自身优势充分地发挥出来。
　　五、完善高效课堂要借助先进的教学工具
　　随着科学技术和信息技术的高速发展，许多高科技设备也逐渐广泛应用在课堂教学中，比如多媒体设备、电脑、手机等。但是，现阶段的初中数学课堂教学还延续着传统的教学方式，运用传统的教学工具，一块黑板，一支粉笔，虽然这也能进行知识的教学，但是这种教学方式比较枯燥无聊，不能营造活跃积极的课堂气氛，学生也缺乏数学学习的兴趣。因此，初中数学教师要借助先进的教学工具进行教学，通过多媒体设备播放音频、视频的方式，集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣，使学生参与到课堂教学中来，在和谐活跃的课堂气氛下，更快更容易地掌握数学知识，提高学习效率和课堂质量。
　　六、结束语
　　总而言之，教师若想提升目前初中阶段数学教学水平，就务必对现有的教学方式进行推翻式的改革，重视学生课堂主体地位，逐渐提升教学效率。教师应时刻以身作则，树立榜样，在教学过程中不断探索与研究，为学生创造出更优良的课堂学习环境，帮助学生提高数学成绩，促进其思维发展。
　　参考文献：
　　[1]殷秀梅.初中数学教学中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2018（31）.
　　[2]马秀霞.初中数学教学常见问题与对策分析[J].中国农村教育，2018（12）.