【正文】  随着人类社会的进一步发展，我们已经进入了知识经济时代，作为这时代的教师，要求也越来越高，必须站在教育发展的新旧契合点上寻求自己新的发展。为此，培养农村小学生的自主学习能力成为了时代的主潮流。而我们绝大多数的农村孩子家长文化层次比较低，又忙于生计就很少时间来指导学生在家的预习、复习等，学生的自主学习的意识不强，学生在家自主学习的时间不多，不会阅读课外书籍，不能有效获取课外知识以拓展知识结构和知识面，更谈不上发展各方面的能力。我们农村的孩子更是面临着：父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导。那么，怎样在小学数学课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力，我认为：创设情景，使学生萌发自主学习的愿望农村的孩子社会交往活动很少，生活视野比较封闭，个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，让他们乐学、善学、会学。
　　一、利用“情景”激发学生的学习动机
　　孩子有了兴趣，那是最好的老师，如何让学生喜欢学习，爱上学习，是学生能否自主学习的重要前提。很多学生一提到学习就会有畏难情绪，觉得学习就是一件痛苦和烦人的事情，还没学就已经先入为主，打上了“难”的烙印。如何让学生乐于学习，是很多教师需要多加思考的地方。小学生有着他特殊的心理特点，他的兴趣点可能是因为学生本身对某项内容的乐衷或喜爱，也为对某个教师的喜爱而产生兴趣点，也可能只是课堂中的某个细节打动了他。而这些兴趣点有很大的可能转化为学生的学习动机。如何激发学生的学习动机，教师如何创设一个符合小学生心理特点的课堂就成了一个很关键的问题。小学生的思维主要还是以具体的形象思维为主，而数学课堂中有很多都是抽象的概念，如何把抽象的东西给形象化地呈现出来，符合小学生的心理年龄特点，情景教学法是现在教学必不可少的教学方法。创设语境或情境是教师利用语言或其它工具为学生创设一种真实的环境，这种环境的创设需要贴近学生的日常生活，让学生在各种情境中学得有趣，学得轻松。很多时候，对学习产生兴趣都是一时的，在某一个时刻或者在某一段时间对某项内容产生兴趣，促发了学习的动机。但是学习不仅仅是一时的，而是需要坚持不懈的持续进行。那么这还需要教师多多创设条件，让学生能在学习中获得成功的体验，设置一些学生“跳一跳就能够到”的任务，不断品尝到成功的滋味，学生才会持续学习的动力，自主学习才会成为可能。
　　二、利用“多媒体”促进学生的学习兴趣
　　当今的信息化技术正在迅猛发展，一些先进的媒体设备或者手机应用都可以介入到我们的课堂教学中去，让学生的学习可以不受时间、空间、地域的限制。这也为学生的自主学习提供了便利。例如，教师根据自身的教学经验，可以预见学生在学此内容时容易出现错误的地方，录制相关的视频或者音频放在网络平台上，让学生在课堂上没有听懂或者没有完全明白的地方可以再次观看，不用局限在教室这个空间里，也不用局限在白天这个时间段里，也就是说可以随时随地地通过网络把自己的薄弱环节弥补上去。还有一些相关的手机应用当下也有很多，这些应用通过各种各样的形式更加生动地阐释了课堂上的内容，而且多数是以游戏、课后巩固的小练习。丰富又易操作的信息化手段，相信任何人都会产生浓厚的兴趣。这些措施可以改变某些学生对学习本身的畏难情绪，让学生对学习留下有趣好玩的印象。借助多媒体和互联网，相信电子化的学习工具会更快更好地发展，这些都为学生的自主学习提供了良好的平台，在此大环境下，对学生的自主学习起到了良好的促进作用。
　　三、利用“授渔”挖掘学生潜能
　　古语云：“授人以鱼，不如授之以渔！”因此，在平常的教学中，教师要注意滲透和指导学生学习方法，引导学生积极、主动地学习，注重培养学生的独立自主思考的习惯，而不是由老面牽着学生走。种立思者是白主学的重特征。师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习，就是要善于引导学生独立思考，挖据其潜在能力。教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生在一定的指导下，独立地研究学习内容，力争自己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生适应时代需求，终生受益。要让学生积极参与、主动探求。这就要求教师在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。持之以恒，养成学生自觉学习习惯。
　　养成习惯，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈对学习习惯的培养。采取课内与课外相结合。课内对学生的要求是“言而有信，言出必行”。平时，鼓励学生踊跃发言的名言是“只要举手的就是好学生，只要回答问题就会有进步”。并注意捕提学生的创造性火花，记载并给予热情的鼓励，期待它燃成熊熊大火。课外，要经常跟孩子父母交流，教给他们学习的方法。如：每次作业，要求学生相互检查。学生先自改、互评，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。不断积累新知识，及时解决新问题。习惯的力量是一种自然的力量。数学自主学习习惯的养成，需要数学教师持久地培养，数学课上，给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力，并逐步达到自动化。
　　总之，我们相信，在广大农村各基层教育工作者的努力下，我们农村地区小学教育定会取得长足的发展，学生自主能力的学习也会取得进一步收获。