【正文】  【摘 要】 首先，本文对微课的基本要义进行了说明和介绍；接下来，指出了微课的应用是高中英语教学的必然发展趋势，并强调微课的重要作用在于能够作为多媒体教学手段的有益补充、能够对学生进行因材施教，促进学生自主学习的需要以及促进教师专业化发展和提升业务水平；最后，则论述了微课在英语教学中的具体应用方式，包括课前导入和课中使用两个方面。
　　【关键词】 高中英语；微课；教学改革；自主学习

　　随着教育改革步伐的稳步向前，无论从教育理念，还是教育手段等各个方面都已取得了极大的进步。在教育创新的发展环境下，“微课”教学模式应运而生。作为一种与传统教学资源有着显著区别的新兴教学模式，“微课”以视频资源作为其教学核心有别于以往的课件和案例分析，能够将教师在典型教学案例中对重要知识点或重要知识模块的讲解进行全方位的记录和展示，为课堂教学添加了无限的活力。由于微课教学模式能够在实际的教学活动当中发挥其独特的优势，并有效提高教学效率和质量，因此目前已开始逐渐在高中英语教学中进行推广，并在推广过程中切实取得了明显的教学效果，受到了广大教师和学生的好评。
　　一、微课含义概述
　　“微课”，即英文中的“microcourses”，指的是以新课改及当前教育实践为依据，利用视频教学资源来开展的记录教师对某个知识点进行深入剖析的整个教学过程，是将教师的教学实例中的优秀片段进行记录保存以供长期使用和共享的一种教学方式。微课模式的产生基石在于其创新的教学思想，并在多媒体技术的支持下完成重要知识点讲解的视频或音频的制作整理。这一教学模式在高中英语的教学实践中取得了良好的应用实效，既可以将它看做对教材的深入领会，对知识点的准确剖析和考点的全面总结，同时也是对课堂教学手法的另一种形式的反思。作为对传统教学的有效辅助工具，微课能够对课堂教学提供充分个性化和具有一定深度的教学资源，满足提高教学质量的迫切要求。
　　二、微课的应用是高中英语教学的必然发展趋势
　　1.能够作为多媒体教学手段的有益补充
　　在信息技术应用越来越广泛的今天，教育领域对多媒体技术的应用程度已大幅度提高。但有些学校在引入多媒体教学的同时，却未对其进行充分合理的利用，许多教师虽然也积极将多媒体技术应用于自己的课堂教学，但往往仅限于课件的形式。对于高中英语教学来说，多媒体课件的形式对于学生提高学习英语的兴趣和积极性有着十分明显的作用，但缺点在于这种教学方式不得不受到时间和空间上的制约，因而应用起来并不灵活。而微课教学形式则没有这方面的缺陷，由于微课教学模式本身具有短小精悍、自由灵活等优点，因而可以更方便地满足学生的学习要求，只要有网络连接，学生就可以使用电脑或其他互联网终端来进行学习，与其他学习方式相比，显然具备高度的自由性，因而能够满足新时期对教育理念的重新诠释和新的要求。
　　2.能够对学生进行因材施教，促进学生自主学习的需要
　　因材施教是教育理念中的核心内容之一，它能够在教学活动的开展过程当中，以不同学生的认知能力、思维特点及个性偏好为基本依据，采取有利于学生发展的教学方法和手段来展开针对性的教学，使学生的特长和天赋得到充分的发挥，并通过合理的课程内容安排来帮助学生在一定程度上克服自身弱点，从而使学生能够带着兴趣参与学习，并在学习过程中始终充满自信和积极性，这样有助于提高学生的综合素质，使学生走上全面发展的道路。落实到具体的教学实践，这一教育理念则往往体现为多层次教学法。一般来说，每个班级的学生数量大约为五十人，因而对于教师来说，要想准确了解每个人的学习能力和优缺点并采用相应的教学指导有较大难度。但在引入微课教学模式后，则能够有效解决这一难题，因为微课在作为一种丰富的教学资源本身的同时，就已经是充分个性化了的，并将对教学方式和内容的选择权交给学生自己。学生可根据自己的不足和学习要求进行试听，通过反复的试听和对比，学生就能够发现自己真正存在的学习问题和真正适合的学习方法。因此，微课模式的发展实际上也是促进学生完成自主学习的有效手段之一，使学生真正成为教学活动的主体。
　　3.促进教师专业化发展和提升业务水平
　　微课的好处不仅在于为学生提供方便，同时也对教师改良自身的教学方法有着很大帮助。微课资源的开发创作的团体大多数由最顶尖的教师所组成，因而教师在对知识点进行创造性的讲解分析时，就能更加准确地把握教学内容的核心要点，形成自己的教学特色。因此通过开发微课课程能够有效促进教师教学水平的提高，在教学活动中积累更多丰富的教学经验。
　　三、微课在英语教学中的具体应用方式
　　1.课前导入
　　在对新的课程内容进行讲解之前，首先要完成合理的新课导入，以便充分吸引学生注意力并快速进入本节课主题。使用微课形式代替教师口述的导入，会具有更强的直观性和趣味性，并同时引导学生开展积极的合作互动式学习。例如教师先提出问题： “Have you ever been abroad?”，然后让学生带着这个问题观看一个展示英国著名建筑和景物的短片，接下来要求学生回答短片中出现景物属于哪个国家，以便于学生猜出，并引导出下一个问题“Do you know something about Britain and British peo-ple?”，学生将就这一问题展开热烈的分组讨论，从而使学生的参与积极性被充分地调动起来。
　　2.课中使用微课
　　在学习英语使用国家的文化和风土人情时，也可通过视频展示的微课形式向学生进行介绍，在设置了合理的提问之后，由学生进行讨论，并在讨论后再通过视频来了解英美等国家的饮食文化、人文旅游、小费文化和幽默文化等，使学生在生动有趣的展示中加深了解，提高兴趣，达到教师口述所不能及的效果。
　　四、结论
　　本文通过对新时期高中英语“微课”教学模式的具体应用进行分析研究，指出在当前教育创新的发展背景下，微课教学模式能够发挥极为重要的作用。本文对微课的含义进行了简要的概述，并同时指出微课的应用是高中英语教学的必然发展趋势，对微课在英语教学中的具体应用方式进行了分析和探讨。
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