【正文】  【摘 要】 如何提高小学语文教学的趣味性，笔者认为可以从创设情景教学，挖掘教材中的情感因素，运用独特的语言，建立融洽、和谐的师生关系等方面入手，去培养学生的学习兴趣，强化学生的人格养成，从而提高教学质量。
　　【关键词】 新课程；趣味性；平等对话；生动形象

　　在轰轰烈烈的教学改革中，战斗在教学一线的教育教学工作者，不辞辛劳，夜以继日的探索教改之路。科技兴国，是我国的一项战略国策，科技的发展离不开教育，教育的发展才能促进科技的发展。小学语文教育是国民教育的基础，是每个人学习语言文字的起跑线，研究小学语文教学方法就显得十分重要。要提高小学语文教学效果，全面提升学生的语文素养，课堂教学方法是决定的因素。
　　教无定法，贵在得法。传统的教学模式是老师讲，学生听，教师凭借一张黑板，一枝粉笔和三尺讲台，老师滔滔不绝的演讲，似广播喇叭，学生恭恭敬敬地听，无条件的接受，似接纳知识的受器。教学课堂犹如平静的湖水没有波澜，师生没有互动，这样的教学模式无疑扼杀了学生的创新思维能力，所以课堂教学改革势在必行。语文课堂教学要以培养学生的独立思考，创新精神为目的，则要求课堂教学富有趣味性，具有实践性和生活性，以适应飞速发展的社会人才需求。因此，作为小学语文教师应着力探究小学语文课堂教学新方法，探索如何提高小学语文课堂教学的趣味性。笔者认为可以从以下方面入手：
　　一、创设情景教学，增强课堂教学趣味性
　　增强课堂教学趣味性，必须创设轻松愉悦的课堂教学气氛，才能让学生自然快速融入课堂，进入听课角色。教师生动风趣幽默的教学语言，生动专业的讲解，并把一些生活中的小例子、小故事与课堂内容相结合，用多媒体现代化教学工具将与课堂内容相关的图片、人物等展现在银屏上，使课堂教学内容变得生动、鲜活，有趣，学习不感枯燥，对学习内容才会印象深刻。师生互动，生生互动，学生会不知不觉的沉浸在知识的海洋之中，感受浓厚的课堂气氛，分享学习的乐趣，饱吸知识甘露。如教学《望天门》一课时，笔者将浩瀚的江水、小船、山峰、绿树……等用多媒体呈现在银屏上让学生一饱眼福，身临其境的感受诗歌的意境，印象非常深刻，使学生走进诗歌，既记住了诗句，又激发了创造思维，从而学生对本课获得独特的感受，也体现了语文课堂教学的趣味性，学生学得轻松、愉快，教学效果非常好。
　　二、挖掘教材中的情感因素，增强学生语文学习兴趣
　　知识的交流寓于情感之中，学生有了良好的心理状态、带着适合的情感态度进入学习状态，就能愉悦的完成学习务，增强学习兴趣。在现行小学语文教材中蕴含着许多情感因素，教师认真钻研教材，去发现，去挖掘教材中的情感因素，去激发学生的学习积极性，去培养学生学习语文的兴趣。如从文到图，让学生表达美。利用形象性，直观性的图，让学生看图结合课文，表达他们的感想，从而提高学生对语文学习兴趣，也有效帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。
　　三、运用独特的语言，强化学生人格养成
　　在小学语文教学中，运用独特的语言，强化学生人格养成是教改的要求，也是小学语文教育目的之一，所以教师应引导学生在语文学习中确立主体意识，陶冶自己情操，磨炼自己的人格。为此，作为语文教师应在常规的听、说、读训练教学中锐意革新，鼓励学生多读课外书籍，如少儿文学，古今中外的名作等，同时引导学生观看电视广播，从中学习吸收一些中外民族文化。比如，“国学”是我国的传统文化的精髓，博大精深，值得广大青少年阅读、继承和发扬。通过阅读丰富学生的语文知识，拓展思维空间和创新思力，通过阅读扩大知识面，知识越积越多，学生自主发展也就越快，这是任何课堂教学无法比拟的。学生通过看、听、读、写，去深切感受时代前进的进步，去感受默默无闻、迎朝送夕美化世界的环卫工人，去感受日夜战斗在祖国边疆看守国门的解放军战士，去感受年过八旬奔赴疫情前线为疫情防控作出卓越贡献的老科学家钟南山院士，去感受为教育事业无私奉献、呕心沥血工作的教师……。这些都是独特无声的语言，撞击着学生幼小的心灵，使他们受到心灵的洗涤，情的陶冶和美的熏陶。通过这些独特语言感染和训炼，有效强化学生人格养成。
　　四、建立和谐、融洽的师生关系，提高课堂教学效果
　　历史的车轮滚滚向前进，人类社会在迅猛进发，教育在不断改革发展，学生的身心发展与学校教育密不可分。趣味教育是教学改革的产物，是教学改革的结晶，是无数一线教育教学工作者夜以继日的研究成果，趣味教学更是一种精神，同时也是智慧。在教学改革的当今，新的课堂教学方法应充分替代旧的教学方法，在课堂教学中应充分体现趣味性，民主性。建立和谐、融洽的师生关系，教师用爱去靠近学生，去亲近学生，去关心呵护学生，去与学生交朋友，以慈祥微笑的面容面对学生，这样才能把更多的喜悦带给学生，学生才会亲其师，信其道，学生自然喜欢老师，喜欢老师上的课，使学生爱上语文，爱学语文，对学习语文产生浓厚的兴趣，课堂教学效果自然提升。
　　小学语文趣味性教学，它是一种教学方法，也是一种精神。它不仅能有效提高语文课堂教学效果，而且能够培养学生的创新思维能力，陶冶学生个人情操，强化学生的人格养成。广大小学语文教师在小学在小学语文课堂教学中，要努力钻研教材，从教材中挖掘和拓展趣味资源和情感因素，用师爱架起师生沟通的桥梁，使语文课堂教学充满活力，充满欢乐，充满浓厚的趣味性，彰显语文教学美丽的艺术，让学生在乐中学，学中乐。