【正文】  【摘 要】 语文是一门基础性学课，其重要性不言而喻，对其他课程的学习有着至关重要的作用，如果语文课程不理想，再其他课程的学习中也会出现很多的问题。阅读是学生学习语文的一种重要方式，通过阅读学生可以增加知识面，有助于对世界有一个全面的认知。语文教学活动中，老师应该紧跟课改要求，不断提高自己的教学思想，将学生的语文素养作为教学的重要目标，本文首先对学生日常读书习惯的养成进行介绍，然后对语文核心素养培养进行探究，找出语文教学活动中培养学生的语文素养的策略。
　　【关键词】 语文素养；读书习惯；教学策略

　　一、日常阅读习惯的养成策略
　　想要有一个良好的阅读习惯，就需要对阅读有一个积极的态度，老师在其中发挥着重要的作用。老师应该在教学活动中对学生进行积极的引导，让学生清楚的意识到只有好的阅读习惯才能学好语文，让学生明白阅读在阅文学习中的重要作用。这是一个潜移默化的过程，切不可急功近利，将“必须阅读”“如何阅读”的思想强加给学生，这样不仅不会起到任何作用，最后还会适得其反让学生对阅读产生抵触情绪。学生养成良好的阅读习惯之后，老师应该积极鼓励学生自主解决阅读过程中出现的问题。低年级的学生阅读时会经常碰到陌生字，引导学生主动查字典解决。高年级的学生在阅读文言文时会碰到生僻的词语，可以鼓励学生通过网络查询解决。这不仅提高了学生自主学习的能力，更能加深学生对于阅读对于学习语文的重要性。
　　二、 语文核心素养培养策略
　　在教学中，教师不仅要教授学生文化知识，更要对学生进行核心素养的培养。出于小学阶段的学生，对于一门课程的喜好程度通常取决于他们对这门课程是不是感兴趣。传统的语文教学活动中，很多老师仅仅将课堂用来传授知识，学生只能够被动的接受，忽视了学生的主体地位，学生无法在教学活动中感受到语文的魅力。长此下去就会觉得语文枯燥无味，失去了学习的动力。教师可以采取情景创设的方法，对学生进行教学。，帮助学生更快进入学习状态，必要时还教师还可以借助教学辅助工具，让创设的情景更加逼真。
　　三、 结语
　　老师在语文教学活动中，要善于运用各种方法，提高学生对语文的认识，只有培养学生的核心素养，才能让学生得到全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 程琳. 浅谈小学阅读习惯的培养[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018， 000（003）：84.
　　[2] 沈卫东. 以读促悟，积淀小学语文素养[J]. 文理导航（下旬）， 2013（18）：33-33.