【正文】  【摘 要】 对于信息技术这门课学生总体来说是喜欢上的，学生认为计算机有好多可玩的小游戏可以看视频动画片听音乐，但是学习信息技术不只是这些还要学习电脑的基本操作学习常用的软件的操作，有些学生遇到要学习一些理论知识和基础的原理就那么浓的兴趣了，不愿意在老师的带领下操作计算机，更不喜欢老师讲计算机理论知识，甚至不知道该怎样来学习信息技术课程的相关知识。因此教师要改变这种学习信息技术的现状，积极引导和启发学生的学习兴趣，努力实现小学信息技术课堂有效教学。
　　【关键词】 信息技术；激发兴趣；有效教学

　　信息技术课作为一门新兴的基础学科，其实践性强。为此，在教学过程中，应以“提高学生的学习兴趣、发展学生的独立个性、拓展学生的创新思维、培养学生的创造能力”为宗旨，采用任务驱动法、自主探究法、分组协作法来培养学生的个人信息素养、创新思维与动手能力，帮助学生把信息技术变为一种学习的手段和工具，广泛地应用于其他学科的学习中。如何提高小学信息技术课堂的有效教学呢！
　　所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，也没有很好掌握信息技术的基础知识和操作，这样的教学效果显然的低效率的。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。结合教学实际和学生的认识水平可以采取以下的手段和方法来现实。
　　一、运用好游戏，激发学生的学习兴趣
　　小学阶段的学生对信息技术课之所以感兴趣，是因为他们普遍认为信息技术课就是电脑课，而电脑课就是打游戏。因此，在小学信息技术课堂教学中，教师依据教学内容，会在导入环节或新课教学过程中设计一个或几个游戏的情境，通过一些小游戏来让学生熟习键盘和鼠标的运用。通过小游戏以此来引导学生学会独立思考与分析解决问题，同时激发学生对所学内容的强烈求知欲，以促使其在最佳的状态下愉快地学习。？
　　二、营造和谐课堂氛围，保持学生的学习热情
　　要把信息技术这门课上的让学生喜欢就需要教师结合这门课的特点，小学生的年龄阶段决定了热爱新奇和有趣事物的特点，因此，教师在信息技术教学中，应主动有意识地创造一个和谐融洽有趣的课堂教学情境，然后将学生带入到课堂环境中，使其将注意力都集中在课堂，逐渐引导进入到学习中，这样才能使学生拥有较高的学习热情和学习积极性，培养思维想象力和创造力，提升自主学习思维及记忆力。
　　三、改进教学方式，增强学生学习的兴趣
　　不断培养学生热爱学习和认知探索信息技术的兴趣，树立正确的信息意识和计算机使用习惯，提高信息技术环境下分析与解决问题的意识和能力，是小学阶段信息技术课程的目标。因此，教师在教学过程中就不能再采用傳统的“师授生受”的教学方法，而应该更加注重鼓励学生积极参加信息技术活动，主动探究信息技术学科知识，提升与小组协作解决问题的能力。
　　四、研究教学大纲，量身定做“动态教学系统”
　　小学信息技术课是一门专业技术性较强的课堂，如果不注意巧妙编排，容易上成枯燥的计算机课。在课堂教学时，教师可以根据教材内容“创造性地使用教材”，形成适合自己教学特长的教学方案，即量身定做一个“动态的教学系统”。这个“动态的教学系统”是在掌握学生的喜好，了解学生的心理活动基础上，创造符合学生年龄特征的故事情节，让学生带着好奇、新奇，循序渐进的学习新知。让学生在愉悦的课堂氛围下像讲有趣的故事一样完成学业知识。
　　五、取个“有趣”的课题名称，引起学生的注意，吸引学生的眼球
　　课题名称取的新奇，取的亲切，取的独特，会引起学生的注意，引起学生的兴趣。比如教师在教学“制作环保公益广告”这课时，课题名称就叫“生命的摇篮”，通过课题的名字引起学生的高度关注学生兴趣就会更浓，进一步让学生制作环保公益广告，呼吁人类共同保护地球这个生命的摇篮。学生通过制作“制作环保公益广告”，完成了教学任务，也达到了学习目标。在学习如何在幻灯片里插入声音这一节课时，教师要善于结合学生感兴趣、乐于学的音乐电子相册内容，给本节课起了一个“爱的驿站”的题目，目的是想让学生在有爱与被爱中学习声音的插入。让学生把教学内容设计成“音乐电子相册制作”。让学生在“爱与被爱”的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松。学生情绪激动，思维也异常的活跃。
　　六、精心设计实践活动，丰富学生的想象力
　　计算机是一门实践性非常强的课程，因此离不开课堂实践，如能设计出探险之类的环节，一环套一环，让学生自己找答案揭谜底，这符合学生的好奇心理，必能引起学生的学习兴趣。设计教学实践活动时，应体现学生的个性发展和创新意识，内容巧妙设计，深入浅出，即以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容。鼓励学生大胆实践、勇敢创新。将以上五项内容叠加在一起，产生的综合效应就是动态的教学系统。根据教学的目标任务、教材内容及学生的实际情况，提炼内容的精髓，建构必要的知识背景，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生能以最少的时间而最大限度的掌握教材内容。
　　总之，信息技术的学习是需要教师潜下心来认真的去思考和探究适合学生学习的有效方法，要在教学中多摸索、探究，寻找出一条适合学生发展的教学思路，不断地激发学生的学习兴趣、保持学生的学习热情、增强学生的学习乐趣，巧妙地运用各种教学方法，让学生在开放的环境中进行自主学习、小组合作探究学习，教学中积极发挥学生主动性和主体作用，培养学习兴趣和创新能力，提高教学有效性。