【正文】  作为一个语文教师，我在教育教学中感到自豪，但中间有过失败，也有过挫折。当然在经历了春风化雨的过程中我学到了很多东西，自己也总结了一些如何提高小学语文教学质量的经验。
　　小学是学生刚接触语文的阶段，作为教师要正确把握每个阶段的语文教学特点，培养学生学习语文的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。因此，教师在语文教学中如何激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性进而提高教学质量尤为重要。从事了多年的语文教学，我对小学语文教学有了较深的认识，结合自己的教学实际，提高语文教学质量，我觉得应从以下几个方面着手：
　　一、科学备课，准确把握教学目标
　　1.备学生
　　备好课是上好课的前题，备课应该要先备学生。在教育教学中教师要面对的是学生，而学生在智力、情感、学习能力等方面都各不相同，教师应针对学生情况确立相应的教学目标，目标要难易适中，既要满足大多数学生的口味，又要兼顾少数吃不饱的学生。了解学生的方法可以通过历年教学经验的积累以及课堂提向，与学生交谈辅导等。
　　2.备教材
　　教师在备课时，不要孤立地备某单元或某课内容，而要熟悉整套教材，了解每个单元每一课书内容的前后关系，注重知识的前后连贯，把握重难点突破。
　　二、根据学生年龄特点，结合教材激发学生学习兴趣
　　人要做好某件事或学好某样东西必须用心去做才会做得好。毫无疑问，孩子学习也是一样的，教师想要学生用心学就必须让他们喜欢上自己的课，对你的课感兴趣。怎样才能让学生喜欢上语文课呢？首先，小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。他们是一个思想上、人格上独立的人，也是语文的主人。因此，小学语文教师必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文的自主权。其次，语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃，更开阔的语文实践平台。教师应遵循新课改理论，自始至终自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和教育者，激发学生的阅读愿望和激情，让学生在学习中增强自信心和自豪感，从而激发学生的学习兴趣。
　　三、家校结合开发学习资源   
　　良好的家庭教育为学校更好的教育孩子做出有力的保障，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力越大，就越显著。因此在教学中，我发挥了学校主导作用，并利用对学生的积极影响尤其重视家庭教育和配合。比如，语文科写作文，作文是语文的一个重要内容，对于写作文有困难的学生，我就借助了家庭力量，建议家长让孩子做一些力所能及的事，或多陪孩子去做一些有趣的活动或看课外书等，让孩子把所做所感记录下来，这样不但有助于学生的写作能力，而且还增进了家长和学生的感情。
　　四、注重与其他学科的整合
　　新课改倡导各科教学相结合，促进学生全面发展。其实，语文也可以和其它学科相结合的，我就有过这样的经验，我用语文和美术相结合，例如：在上《松鼠》一课中，我让学生用画树，画鱼骨图等方式把松鼠的特点写在图上，这样既能培养学生的学习兴趣，也能让学生劳记松鼠的特点。有的课文还可以结合音乐让学生在音乐背景中感受课文的思想感情。总之，根据课文的类型和其它学科相整合有助于提高教学质量。
　　五、终身学习
　　《教师职业道德规范》中第六点提到教师应树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”教师在教育教学中不要独来独往，要善于去请教同事，多向有经验的教师学习，有时甚至要放下教师的身份主动去和自己的学生探究学习，别看他们小，其实，很多东西都需要和他们互相学习的。我曾经的就有过这样的经验。记得那次，我上五年级语文，也是我第一次上高年级的课，很多内容我都很陌生，当我在练习上看到转述句的题目时，我愣住了，脑子里不停在想：“转述句，是什么了？”我备课时忽略了这个内容，但在练习本上有而且还是个重要的内容，这该怎么办呢？心里一时着急一下也想不到该怎么解答给学生听，正在这时我看到好几个学生在练习本上写了答案。我灵机一动说：“哪个同学愿意上来帮老师分析这道题？”好多学生都纷纷举手了。我叫了两个学生上讲台帮分析，她们说得太精彩了。最后，她们不但教会了我，还教会了全班同学。这样的效果真让人出乎意料。相信别人，多向身边的人学习，有助于提高教学质量。
　　总之，要提高小学语文教学质量，就要做到了解学生，理解教材，遵循小学生身心发展特点，培养小学生的学习兴趣，作为教师本身还要不断学习。走向新课改，让语文有滋有味。