节点文献
倾听孩子 共同成长
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，对幼儿语言学习的发展来说，倾听是不可缺少的一种行为能。要想了解幼儿的个性和真实想法、捕捉到来自幼儿的信息，从而作出正确的判断、让幼儿产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通，最好的方式就是倾听。
【关键词】 倾听；表达；兴趣；共同成长
一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”而作为一个幼儿教师的我借此想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满，我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。
那么我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就就我教学中遇到的一些问题粗略的浅谈一下我的一些看法：
一、运用多种形式激起幼儿乐于听、喜欢听的兴趣
幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目的的重要前提。经过观察，幼儿对美的、有趣的一些故事、童话、儿歌、美的音乐、美的画面欣赏时，绝大多数幼儿倾听，注视的时间较长，于是我努力做到：
1.精选教材，选择一些符合幼儿特点，情节有趣，意境优美，语言浅显易懂的作品作为欣赏教材。如散文诗《绿色的和灰色的》、《落叶》、童话故事《鼹鼠的皮鞋》等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。
2.为了更恰如其分地表现文学作品的内容，使幼儿产生更想听的愿望，我尽可能地根据作品的特点情节，选择合适的音乐，配上朗诵，讲述。如在教诗歌《秋叶》，散文诗《小树叶》时我配上了优美富有诗意的钢琴曲《秋日的私语》，幼儿在这种气氛之下往往会非常投入地听，不知不觉地进入作品之中。
3.为了使幼儿不出现听了一遍就不想听的现象，我还运用配画的形式来引起幼儿倾听的兴趣，为一首优美的作品配上一幅色彩鲜艳，构思巧妙的图画，既能帮助幼儿边看边听加深对作品的理解，还能引起幼儿无限的想像。同时，我在讲述或朗诵时，运用语言，语调，语态用声情并茂的语言氛围来感染孩子，使他们乐于听。
4.其次是运用游戏的方法让幼儿乐意听，喜欢听，游戏是幼儿所喜爱的，符合孩子年龄特点的活动，他们在游戏时都较投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受。如我在开展“听话传话”的游戏时，要求幼儿集中注意倾听一句话或几名话，然后将话传给别人，以培养他们理解语言内容，把握重要语言信息的能力。幼儿在游戏中都表现为喜欢听也乐意听，能积极地把话传给别人。
二、运用生动的直观形象，让幼儿“听得懂”
在入园初期，幼儿注意力极不稳定，易分散，有的幼儿对一些普通话听不懂，有的幼儿不理解语义，内容，对语音语调的感知能力也较差，从而影响了幼儿的倾听。所以，在刚开始，我非常注意运用生动的直观形象。首先语言生动，特别注重说话的轻、重、快、慢，并做一些适当的夸张。其次是做一些形象动作帮助幼儿理解，对小动物的一些动作，我往往是一边说，一边跳，这样幼儿就能够注意听。再次是运用教具，如听儿歌时幼儿听了几遍就会不想听，这时可让幼儿一边看木偶表演一边倾听，幼儿还是较乐意听，并容易懂得。
三、培养幼儿善于倾听的能力
1.在平时观察中，幼儿集中注意听别人说话的习惯较差，故在平时我要求幼儿认真倾听同伴或他人说话，做到有始有终，不随意打断别人，并能对别人的讲述作出评价，以检查听的任务完成的如何，在别人讲故事或朗诵诗歌时，要安静专注地听，要听明白故事或诗歌里说的事，并简述出来。要使幼儿善于倾听，作为教师要乐于听，给幼儿一种示范榜样作用，潜移默化地影响他们。每当幼儿讲述时，我通过手势或其他体态语言来表示浓厚的听的兴趣，以此感染幼儿。
2.为了培养幼儿的善于倾听，我还经常利用有趣的童话故事，儿歌，突出让幼儿听不同的声音，听人物，动物的对话。如小兔清脆的声音，大灰狼凶狠的话语，小猫缓慢好听的声音，小狗急躁，快速的语调，老人和小孩说话的不同声音，语调，还有大自然中风声、雨声、雷鸣、闪电的声音，让幼儿分辨不同声音。教学中常向幼儿提出与内容有关的问题，促使幼儿不仅要注意听讲，而且更要注意听讲些什么。如让幼儿听故事《小羊和狼》，不仅要幼儿听各种动物不同的语调，小羊害怕的声音，大灰狼凶狠的话语，大象粗重缓慢的语调……而且要求小朋友听听故事里哪几个小动物帮助了小羊，又是如何帮助小羊的？以此让幼儿掌握听故事的内容，逐步培养幼儿善于倾听的技能。
3.精心设计提问来提高幼儿善于倾听的能力。在教育中我不急于求成，而是给幼儿充分听的机会，让他们听出眉目来，如在欣赏诗《小树叶》时，我反复让幼儿听了四次，让幼儿充分地、整体地感受诗歌中的语言美，激发听赏兴趣，然后借助探索性和启发性的提问，例如，a、假如让你听着这首诗画一幅美丽的图画，你的画里会有些什么？b、这首诗里的我是谁？c、这片小树叶长在哪里呢？为什么？d、风来告诉小树叶一件什么事？于是小树叶就怎么做了？再启发幼儿围绕诗歌来提出不懂的问题，如有的问出了“随风”是什么意思等，这样引导幼儿一步步地思考、想象、理解，让幼儿充分领会作品含义，了解听赏水平，从而提高听的水平。
最后运用陶行知先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我想这正是教师的无私奉献精神。作为一名幼儿教师，我将用一颗真诚的心去倾听孩子们最深处的心声，我将用一片真爱去呵护着每个孩子的健康成长！
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》
【关键词】 倾听；表达；兴趣；共同成长
一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”而作为一个幼儿教师的我借此想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满，我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。
那么我们要如何去倾听孩子呢，作为一个年轻的幼儿教师的我，我自知自己的教学经验还不足，我就就我教学中遇到的一些问题粗略的浅谈一下我的一些看法：
一、运用多种形式激起幼儿乐于听、喜欢听的兴趣
幼儿对某种活动产生强烈的兴趣和求知欲，是实现教学目的的重要前提。经过观察，幼儿对美的、有趣的一些故事、童话、儿歌、美的音乐、美的画面欣赏时，绝大多数幼儿倾听，注视的时间较长，于是我努力做到：
1.精选教材，选择一些符合幼儿特点，情节有趣，意境优美，语言浅显易懂的作品作为欣赏教材。如散文诗《绿色的和灰色的》、《落叶》、童话故事《鼹鼠的皮鞋》等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。
2.为了更恰如其分地表现文学作品的内容，使幼儿产生更想听的愿望，我尽可能地根据作品的特点情节，选择合适的音乐，配上朗诵，讲述。如在教诗歌《秋叶》，散文诗《小树叶》时我配上了优美富有诗意的钢琴曲《秋日的私语》，幼儿在这种气氛之下往往会非常投入地听，不知不觉地进入作品之中。
3.为了使幼儿不出现听了一遍就不想听的现象，我还运用配画的形式来引起幼儿倾听的兴趣，为一首优美的作品配上一幅色彩鲜艳，构思巧妙的图画，既能帮助幼儿边看边听加深对作品的理解，还能引起幼儿无限的想像。同时，我在讲述或朗诵时，运用语言，语调，语态用声情并茂的语言氛围来感染孩子，使他们乐于听。
4.其次是运用游戏的方法让幼儿乐意听，喜欢听，游戏是幼儿所喜爱的，符合孩子年龄特点的活动，他们在游戏时都较投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受。如我在开展“听话传话”的游戏时，要求幼儿集中注意倾听一句话或几名话，然后将话传给别人，以培养他们理解语言内容，把握重要语言信息的能力。幼儿在游戏中都表现为喜欢听也乐意听，能积极地把话传给别人。
二、运用生动的直观形象，让幼儿“听得懂”
在入园初期，幼儿注意力极不稳定，易分散，有的幼儿对一些普通话听不懂，有的幼儿不理解语义，内容，对语音语调的感知能力也较差，从而影响了幼儿的倾听。所以，在刚开始，我非常注意运用生动的直观形象。首先语言生动，特别注重说话的轻、重、快、慢，并做一些适当的夸张。其次是做一些形象动作帮助幼儿理解，对小动物的一些动作，我往往是一边说，一边跳，这样幼儿就能够注意听。再次是运用教具，如听儿歌时幼儿听了几遍就会不想听，这时可让幼儿一边看木偶表演一边倾听，幼儿还是较乐意听，并容易懂得。
三、培养幼儿善于倾听的能力
1.在平时观察中，幼儿集中注意听别人说话的习惯较差，故在平时我要求幼儿认真倾听同伴或他人说话，做到有始有终，不随意打断别人，并能对别人的讲述作出评价，以检查听的任务完成的如何，在别人讲故事或朗诵诗歌时，要安静专注地听，要听明白故事或诗歌里说的事，并简述出来。要使幼儿善于倾听，作为教师要乐于听，给幼儿一种示范榜样作用，潜移默化地影响他们。每当幼儿讲述时，我通过手势或其他体态语言来表示浓厚的听的兴趣，以此感染幼儿。
2.为了培养幼儿的善于倾听，我还经常利用有趣的童话故事，儿歌，突出让幼儿听不同的声音，听人物，动物的对话。如小兔清脆的声音，大灰狼凶狠的话语，小猫缓慢好听的声音，小狗急躁，快速的语调，老人和小孩说话的不同声音，语调，还有大自然中风声、雨声、雷鸣、闪电的声音，让幼儿分辨不同声音。教学中常向幼儿提出与内容有关的问题，促使幼儿不仅要注意听讲，而且更要注意听讲些什么。如让幼儿听故事《小羊和狼》，不仅要幼儿听各种动物不同的语调，小羊害怕的声音，大灰狼凶狠的话语，大象粗重缓慢的语调……而且要求小朋友听听故事里哪几个小动物帮助了小羊，又是如何帮助小羊的？以此让幼儿掌握听故事的内容，逐步培养幼儿善于倾听的技能。
3.精心设计提问来提高幼儿善于倾听的能力。在教育中我不急于求成，而是给幼儿充分听的机会，让他们听出眉目来，如在欣赏诗《小树叶》时，我反复让幼儿听了四次，让幼儿充分地、整体地感受诗歌中的语言美，激发听赏兴趣，然后借助探索性和启发性的提问，例如，a、假如让你听着这首诗画一幅美丽的图画，你的画里会有些什么？b、这首诗里的我是谁？c、这片小树叶长在哪里呢？为什么？d、风来告诉小树叶一件什么事？于是小树叶就怎么做了？再启发幼儿围绕诗歌来提出不懂的问题，如有的问出了“随风”是什么意思等，这样引导幼儿一步步地思考、想象、理解，让幼儿充分领会作品含义，了解听赏水平，从而提高听的水平。
最后运用陶行知先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我想这正是教师的无私奉献精神。作为一名幼儿教师，我将用一颗真诚的心去倾听孩子们最深处的心声，我将用一片真爱去呵护着每个孩子的健康成长！
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 【发布时间】2021/1/7 13:58:29
- 【点击频次】381
