【正文】  【摘 要】 在当前的教育发展阶段下，学校教育被赋予了更多的内涵。对于初中数学教学来说，在教学的过程中不仅需要保证学生能够掌握课本中的知识，同时还需要对学生的能力进行培养，让学生的知识与能力能够得到全面的提升。而想要实现这一点就需要对初中数学教学的模式进行改进创新，改变以往的单向的，缺乏互动的课堂教学模式，在数学教学中保证学生的主动性，注重对学生探究能力的培养，这是提升初中数学教学有效性的重要途径，因此本文主要对初中数学教学中探究性学习的应用进行研究，希望能够促进初中数学教学的改进创新。
　　【关键词】 初中；数学；探究性学习

　　探究性学习是一种强调发挥学生自主性，引导学生对知识进行深入探究的一种学习方法。该学习方法与初中数学学科具有比较高的契合度，在初中数学教学中应用探究性学习能够提升学生学习的效率，对学生的思维能力进行培养，符合当前教育发展阶段对初中数学教学的要求。因此在初中数学教学中，教师需要将探究性学习的应用重视起来，在教学的过程中注重对学生的组织，引导学生对知识进行深入的探究学习，在这个过程中需要加强对学生思维层面上的引导，促进教师自身角色的转变，逐渐由传统课堂模式中的主导地位向引导地位转移，保证学生在数学课堂中的主动性，促进学生独立自主的思考，这不仅能够提升初中数学教学的有效性，同时也能落实初中数学教学对学生核心素养进行培养的教学要求。
　　1、探究性学习的特点
　　从教学实践上来看，可以将探究性学习的特点总结为三个方面，首先是自主性，探究性学习下的课堂不同于传统的课堂模式，在探究性学习中学生具有主体地位，课堂教学需要基于学生学习的过程来实施。传统的数学教学以讲授为主，学生在课堂中的自主性比较差，学习的过程中实际上就是接受教师指令的过程，而探究性学习需要学生积极主动的参与，教师在探究性课堂中起到引导的作用，学生对数学知识的研究是推动课程的主要力量；其次是实践性，学生是课堂的主体，实践是学习在课堂学习中的主要方式，学生在课堂中对知识的探讨研究，以及解答知识都属于实践的范畴，通过实践学生对知识会有更深的感悟；最后是过程性，探究性学习注重的学习的过程，认知的过程，在探究性学习中提出问题，通过思考研究解决问题是学习的基本流程，与传统教学模式最大的差别是这个过程中是学生主动的，而在传统的教学模式下，学生学习的过程是被动的。主动式的学习过程能够有效保证学生学习的效率，保证课程的顺利推进。
　　2、在初中数学教学中实施探究性学习的措施
　　2.1加强探究性的实践活动
　　在探究性学习中，实践是激发学生思考的主要方式，因此在探究性学习中一定要注重对实践活动的设计。在设计的过程中，一定要结合教材的内容，充分考虑到学生的认知能力，相关的问题需要保证能够将新旧知识有机的连接，提升教材知识点的探究性，充分激发学生学习探究的欲望，比如在讲解垂线段最短的性质时，教师可以让学生先动手测量，画图，在这个过程中总结知识规律，最后让学生自己总结出“点到直线的距离”，另外还可以到户外进行课程拓展，让学生立定跳远，让学生自己测量跳远的距离，在这样的实践活动中加深学生对知识的理解。
　　2.2在教学中加强对学生的引导
　　在探究性学习中，教师需要保证自身的引导作用在课堂教学中得到充分的发挥，同时加强对教学流程的设计，总的来说，在探究性学习中，教师需要采取学生发现问题，分析问题，解决问题的课堂教学流程，通过这个教学流程能够让学生逐渐实现被动接受到主动学习的转变。比如在讲解“展开和折叠”相关知识时，教师可以将一个圆锥体剖开成为一个扇形，同时将一个长方形的纸张折叠数次形成棱柱的侧面，让学生仔细观察这个过程，让学生思考教师操作的过程是展开还是折叠。并提出相应的问题：平面图形是否能够经过折叠形成一个棱柱？棱柱的边以及底都有什么特征？通过前面的教学演示，能够给学生一定的启发，而后面的问题能够引发学生对知识进行深入的思考。在整个教学流程中，教师所起到的是引导的作用，但是所取得的教学的效果，往往要好于对知识进行直接灌输，这对于保证探究性学习的有效性具有重要的意义。
　　2.3创设问题情境，激发学生探究兴趣
　　在数学教学中，通过创设问题情境能够激发学生思考，有效的提升学生对知识理解的深度，比如在勾股定理、全等三角形、相似三角形等知识后，教师可以根据知识内容来提出具有一定探究性的问题，比如根据勾股定理让学生来计算校园中树的高度，这种探究性的问题可以组织学生以小组为单位进行研究，在这个过程中学生的积极性能够得到有效的激发，同时也能培养学生灵活应用知识的能力，凸显了数学学习的价值。
　　总结
　　目前来看，在初中数学教学中需要保证学生掌握课本中的知识，同时还需要对学生的能力进行培养，在初中数学教学中提升学生的探究能力十分关键。因为学生的探究能力关系到学生的学习效率，对学生今后的成长也具有重要的影响，但是初中数学目前的教学模式，很难对学生的探究能力进行培养，针对这一问题，需要对初中数学教学进行改进创新，将探究性学习引入到初中数学教学中。促进学生对数学知识进行深入的探究，保证学生在数学课堂中的自主性，在这个过程中还需要丰富教学的形式，从知识内容的特点出发，结合学生的认知能力加强对学生思维的引导，保证学生能够更为深入的掌握知识，这是提升初中数学教学有效性的重要途径，需要教师在教学实践中不断完善探究性学习的应用方法，进一步促进初中数学教学有效性的提升。
　　参考文献：
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