【正文】  【摘 要】 在新课程改革下农村英语教学仍然存在“学困生”。本文根据提出问题、分析原因、解决问题的思路，并提出了解决这些问题的有效方法。希望通过各个方面的综合努力，推进中学英语教学，真正实现新课程改革的要求和目标。
　　【关键词】 农村“英语学困生”；类型；原因；帮扶 

　　什么是“英语学困生”？指智力正常，但由于英语学习动力不足，学习习惯不好，学习方法不当等原因导致英语学习效果低下，英语成绩差的困难学生。随着我国国际地位进一步提升，外语的普及和外语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。在当前农村英语教学中，学生英语两极分化现象非常严重，产生了大量的“学困生”，这是存在的事实.
　　一、英语学困生大致有以下几种类型
　　1.能力型困难，所占比例最少。能力较差是他们学习上的主要障碍，动机，意志力水平不低。就是一些对待英语学习还很认真，积极，但就是读不好的学生类型。
　　2.动力型困难，所占比例最多。他们在学习态度，动机，意志及自我意识方面存在较多障碍，他们的能力更多地被动机不足所抑制。
　　3.整体型困难。这类学生的能力较差，动机意志及自我意识水平也较低，主要原因是他们的心理发展水平低，造成持续的学习困难。同时，长期的学习上没有成就感，经常受到家长，老师和同学的否定，使得他们渐渐产生一种消极的自我评价，从而丧失英语学习的兴趣和动力。
　　二、英语学困生产生的原因
　　1.学习方面：智力方面，这些学生不善于独立发现解决问题，削弱了思维的独创性和深刻性。不能控制自己的注意力，课上经常分心走神，缺乏有意注意的稳定性.非智力方面包括对学习英语的动机不明确，处在被动学习的局面，没有“我要学”的强烈愿望；大多数“学困生”意志薄弱，不能有效地控制自己，经历几次挫折或失败就失去信心，放弃学习.记硬背课文和单词，有相当多的学生不认识音标，不会拼读生词，不能很好地掌握记忆单词的规律，学生在记忆生单词的过程当中，只是简单机械的学习背诵。
　　2.教学环境不完善。目前农村教学媒体十分落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。学生多为大班授课，每班人数较多，这种情况不利于师生交流互动，无法培养学生的英语交际能力。3.教师不成熟。我们农村中学教师队伍的整体素质近年来有了很大改观，他们能够很好地适应陈旧的英语教育体系，但面对新的课程体系，他们不仅在教育理念上没有完全转变过来，而且在专业知识、专业技能上也存在较大缺陷，造成了现在的中学英语教师只是从理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，理论与实际相脱节。
　　4.教学内容不合实际。新教材所设计的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络、旅游蹦极等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。
　　5.观念方面：多数学生只是把它当成一门课程学习，为了应付考试成绩，根本不能明确认识到英语作为一门实用语言的意义，有的学生甚至认为自己将来不出国，学英语没有用。有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥的五位的就“知难而退”。不能激发自身对英语的需要，不能把它当成自身愿望。6.家庭方面：许多农村学生的父母思想意识水平较低，教育观念仍比较淡薄。这些父母对子女虽然有期望，但是对于子女的关心不够，有的父母则认为学英语没什么用，这样的思想无疑使孩子产生无所谓的态度来对待英语学习。
　　三、英语学困生的帮辅策略
　　1.分析原因，制定措施.教师要认真分析学困生学习失败的原因，并以此制定切实可行的方法来提高学习成绩。对学习方法不对头的学生要教给他们正确的学习方法，语法和句型。对学习英语缺乏自信心的学生要给予更多的关爱，对他们晓之以理，动之以情，帮助他们克服心里上的障碍，树立学习英语的信心和恒心。
　　2.培养学生良好的英语学习习惯.从开始阶段教师就应重视良好学习习惯的培养，这是学好英语的根本所在.如勤学好问，大胆开口，语音准确，书写规范，课前预习，课后复习，勤于动笔，善于反思，归纳总结等。
　　3.转变教学观念，丰富课堂教学.兴趣是持久学习的原动力，教师要做到精心备课，设计有趣的学习任务，多使用直观教具，多利用或设计真实的交际情景，充分利用多媒体课件，丰富课堂教学.
　　4.建立合作学习小组.为每位学困生找一名优等生当“小老师”，进行“师徒”结对.英语课堂上坐在一起，遇到困难时可以得到及时的帮助，分心时可以得到及时的提醒，偷懒时可以得到即使的监督，成功时可以得到及时的分享。
　　5.用真诚的师爱消除学困生的自卑。对 “英语学困生”要加强个别帮助与辅导.教师要主动接近他们，与他们交流，给他们关爱.教师的鼓励和肯定对学困生树立学习信心至关重要，要让学困生时时感受到教师的赞许和鼓励。。
　　“英语学困生”的形成有种种原因，而帮助学困生摆脱学困的局面无疑是教师们一项艰巨而漫长的任务.但只要分析原因，方法措施到位，通过不懈的思想工作，动之以情，晓之以理，激发学生的学习兴趣和动力，端正学习态度，养成良好习惯，就一定会让农村的英语教学得到很大的改观。