【正文】  【摘 要】 在小学音乐教学中，不同种类的教学设备为教师和学生学习音乐创造了更好的条件。不同的教学模式给学生也带来了不一样的课堂体验。音乐课在一定程度上能提升学生的鉴赏能力和创造力。所以，为了能够提升学生的音乐文化素质，教师应该从培养学生兴趣出发，寓教于乐，借助有利的教学环境，释放学生的天性，在愉快的教学环境氛围里，掌握音乐知识，提升音乐能力，全面提高自己的综合素质。
　　【关键词】 小学音乐；课堂教学；学习兴趣

　　随着教育改革的不断推进，党和国家越来越重视素质教育，义务教育均衡发展也深入到农村学校，小学教学中对艺术课程也非常重视。其中，音乐课也是必不可少的一门学科，对学生的全面发展起着很重要的作用。那么，在课堂上又该如何去提高音乐课堂的教学效率呢？
　　首先，提高学生对音乐的学习兴趣。小学音乐课程是一门调节紧张情绪的课程，在音乐课堂上，利用学科特有的力量，让学生不仅能够学到很多的音乐知识，还能在音乐实践中去感受音乐的魅力。通过音乐课程的学习，增加学生对音乐的了解，使学生对音乐课充满学习兴趣。在音乐课堂上，应根据学生的年龄特点和实际情况，将音乐知识代入到音乐游戏活动中，让每个学生都参与到音乐实践中来，感受音乐课堂的激情，在此基础上也掌握了音乐知识。例如在小学低段教学生认识声音的长短时，学习歌曲《有趣的声音》。这是小学音乐一年级的课本知识，一年级的小朋友刚进入小学，在课堂上很容易受到各种因素的影响，如果教师直面地给学生讲述乐理知识和音乐常识，不免枯燥乏味，让他们死记硬背音的高低、长短和两个四分音符加起来等于一个二分音符等基本乐理知识，学生即使表面上“明白、听懂”了，但是一唱起谱来，在节奏、音准方面就出现问题了，就不能正确把握歌曲中所表现的各种音乐要素。那么我就根据低年级学生学龄特点，使用多媒体课件，先借助图片展示不同小动物它们的歌声在声音的长短上有何特点，引导学生去了解声音的高低长短，接着通过看、听和模仿小鸡、小鸭、小黄牛、小绵羊和布谷鸟的声音特点，直接体验到声音的有趣，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时结合伴奏乐器碰铃和双响筒等乐器展示声音的长短，让学生更直接地体会到全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。这样小朋友们就能积极主动地参与到我们课堂的音乐游戏环节中，在怀着对音乐游戏活动感兴趣的前提下，从愉悦的教学环境中去学到更多相关的音乐乐理知识。
　　其次，要不断提高音乐教学的课堂教学效率。与传统的音乐教学模式相比，音乐课不再是单一的教唱歌曲课，我们要改变这种传统的教学模式，增加教学的灵活性，引导学生积极主动参与音乐实践活动，根据课堂教学采取学生感兴趣的教学方法进行教学，利用专用的音乐教室以及不同种类的音乐器材向学生更加直观地展示音乐的魅力。教师运用不同的教学手段，寓教于乐，将技巧与情趣相结合，综合指导学生学习唱歌、跳舞、弹琴，让学生理解音乐作品，感受音乐作品带来的不同体验，在这个过程中不断去提升自己的音乐文化素养。例如在小学高年级教唱《我是草原小骑手》时，我运用现代化的教学手段，课前精心制作了多媒体教学课件，为学生播放有关蒙古草原的视频，让学生感受蒙古歌曲声音的热情豪迈，从视觉上去感受草原的宽广与美丽。再结合老师对蒙古族歌舞特点的介绍，学生聆听着优美的音乐，看着蓝天、白云、骏马奔驰在一望无际的大草原画面，用这样的形式来引导学生学习蒙古歌曲，让其完全沉浸在美丽的情景之中。同时，通过学习蒙古舞蹈的基本舞蹈动作为这首歌编排舞蹈，最后进行歌表演，比一比谁唱得更动听，谁跳得更好，大家相互比拼，相互评价。使整个音乐课堂活跃起来，增强了学生的音乐创造能力，均衡发展学生的音乐才能，从而全面提升音乐教学课堂中的教学质量。使学生在音乐课堂中玩的同时又学到了音乐专业知识并且还了解了到了不同民族的民族文化。这样也就提高了音乐课堂的教学效率。
　　再次，开展音乐课外活动。每周除了课堂上的音乐教学，在课外时间继续开展乡村少年宫音乐兴趣小组辅导班，给喜欢音乐的孩子提供一个学习平台，让专业的音乐老师传授给学生更多的音乐文化知识。学生喜欢吹吹打打，我们就教授给学生不同器乐的弹奏方法，让没在课堂中玩够音乐的孩子在课后也能继续感受音乐带来的无限魅力，拓宽自己的音乐知识，拥有更加扎实的音乐文化底蕴，提高自己对音乐的审美能力和创造能力。使更多喜欢音乐的孩子能够接受到更多的专业音乐知识学习。
　　总之，提高音乐课堂教学的有效性，需要从学生实际情况出发，注重培养学生学习音乐的兴趣开始，合理利用学校配备的各种音乐设备，变革教学方法，丰富教学形式，来实现提高学生学习音乐的兴趣，让他们喜欢音乐、融入音乐，并在一定的基础上创造音乐。充分发挥音乐教育的特有功能，促进儿童身心全面和谐发展。
　　参考文献：
　　[1]教育部（2011）义务教育《音乐课程标准》北京师范大学出版社
　　[2]曹理《音乐教育学》.上海教育出版社2001年9月
　　[3]袁善琪《儿童趣味音乐教学》.人民音乐出版社1998年版