【正文】  【摘 要】 “教育是培养人的一种社会活动”，而人才是祖国未来的保证。如何让初中学生在接受教育的过程中能够得到全方位的发展，这需要班主任对班级进行一个有效的管理。但在目前的初中班级管理中，仍存在种种问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。因此，如何实现初中班级管理科学化，是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。
　　【关键词】 初中；班级管理；问题；对策措施

　　虽然当了多年的班主任，但每当接手一个新的班级，仍然会感到力不从心。因为“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，来自几十个不同家庭的孩子，性格各异，爱好各异，想法各异，出身不同，家庭环境不同，学习基础不同。怎样把这些孩子拧成一股绳，在班集体中和谐相处，健康成长，共同进步。这是班主任不可推卸的一项重要责任。
　　搜狗百科上说“班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。”
　　这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。为此，我在深入学习学生相关教育理论知识的基础上，结合自身十多年来班主任管理的实践经验，对当前初中班级管理中存在的问题及原因进行了一些粗浅的分析，并有针对性的提出了一些自己的拙见和对策。
　　一、班级管理存在的问题和原因
　　1.学生问题
　　班级的管理需要学生的积极参与和配合，而现在的初中生接触的知识和信息又多又杂，心理发展也较快，并且也正处于叛逆时期，多数存在着一些不良行为。例如：在校纪校规面前拖拉散漫，不喜欢受到规矩约束，性格浮躁，言行举止缺乏诚信。再就是大多数独生子女自小受到长辈宠爱，不管做什么事情都以自己为中心，根本不知道关心爱护自己的父母、朋友以及同学，更不会考虑到整个班集体的利益。他们往往我行我素，不服管教，遇见事情总是以自己的角度思考，缺乏与教师的有效沟通，但是自主管理能力却相对较差，不能对自己的言行进行有效的控制，所以屡错屡犯。这些问题的存在都加重了班级管理的难度，也是困扰学校以及班主任的关键问题。这就需要班主任对工作投入极大的时间与精力去研究对策，和学生进行有效沟通。并且在班上还要不断培训班干部，以提高他们的自主管理能力，让其成为班主任的左膀右臂。
　　2.教师原因
　　班级管理工作的实行，不仅需要班主任投入极大的热情，更需要班主任有一个良好的心理素质。班主任在学校除了要和其他科任教师一样要承受学生成绩提高的压力外，还要承受更多的班级工作压力和其他压力。诸如协调各科教师和学生参与班级管理，尤其是像我们普通班的学生，你很难挑出几个得力的班干来辅助你管理班级，再加上科任教师的不重视，班主任往往处于孤军奋战的状态，尽管你已经全力以赴，但班上还是状况百出。这时候在管理上难免会缺乏耐心，这又对班级管理工作的开展造成了很大的问题。如果你任其发展，不仅整个班级停滞不前，而且会拖整个年级的后腿，甚至影响到全校的整体形象。如何找到一个合理有效的管理方法，创造一个井然有序、和谐上进的班级氛围，作为班主任就得不断思索工作中出现的问题，进行经验的总结，使班级管理工作得以更好地进行。
　　二、班级管理有效的对策和措施
　　1. 制定健全的班级管理制度
　　⑴制定班级目标
　　班级目标就像靶子，射箭有目标，班级有方向。班级要制定长期目标，中期目标和短期目标（周目标），和学生一起努力去实现。尤其是周目标，更要制定的具体，细致。这就得落实到学生的仪容仪表，包括穿校服，佩戴红领巾及校牌等；打扫干净教室、宿舍、食堂等卫生；上课要认真听讲，课堂以及自习课要保持安静，课后认真完成作业等等。在实现以上目标的过程中，一些同学肯定存在许多不良的行为习惯。短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，但也要制定出相应措施帮助他们慢慢培养良好的行为习惯。
　　⑵制定班规班纪
　　俗话说：国有国法，家有家规。班规是一个班集体的重要组成部分，它起到了管理、约束学生的作用。班主任最好亲自组织学生制定班规班纪，这样学生更易遵守。即使不能做到全班一起制定，也应该在班主任和班干部共同讨论协商后写出初稿，然后交全班同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。在班规制定出来之后，如有学生侵犯，就要严格执行。全班学生一视同仁，共同监督，由学生自主管理。在我们学校我们年级是将班级进行分组，以小组的方式进行班级管理，从学习、纪律、卫生等方面进行考核，每个月由教师和学生评出表现较好的小组，并给于相应的表扬与惩罚。通过分组的方式进行班级管理，既让学生感受到了竞争也让学生学会了合作。将班级的管理制度贯彻到小组甚至是个人，让班里“人人有事做，事事有人做”，这对班级管理工作的顺利进行是非常有效的。
　　⑶开展多种活动
　　在学校、年级和班级之间通过开展各种班会活动：书法绘画比赛、作文竞赛、演讲比赛、篮球足球比赛等等来加强学生之间的交流。这不仅能增强班级的凝聚力，培养良好的班风，还能让学生有更多的机会去展示自己，发挥自己的长处，增强学生的自信心和成功感。以集体活动的方式对班级进行管理，这既能让学生对班集体有一个全新的认识，又是学生从量到质的转变。
　　2. 发挥班主任的能动作用
　　⑴教师要有高度的责任感
　　班主任事情比较多，比较杂，这就要求班主任要有高度的责任感、使命感和上进心。深入学生，了解关心每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上对学生进行针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的生活观和价值观。特别是我带的普通班的学生，我会深入了解他们的思想状况、学习成绩、兴趣爱好以及家庭环境与社会环境等。针对学生的不同情况，我会慢慢细心观察，然后不厌其烦的对他们分别进行教育和疏导。这些，都需要班主任拥有一种良好的心态，对工作保持极高的责任心，对学生拥有超乎寻常的耐心，才能在班风、学习、纪律等方面收到一定的效果。
　　⑵教师要不断提高自身的综合素质
　　俗话说：学高为师，身正为范。教师要在学生心目中树立一种权威，而这种权威不是严肃或者单纯的严格，主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。班主任是班级建设的领导者、组织者和管理者，班主任的品质与言行对学生有着潜移默化的影响。所以我们应该内外兼修，不断提高自身的综合素质。在平时的学习和生活中多阅读，多学习，不断拓展自己的知识面，从知识和品质上来完善自我。日常工作中更要规范好自身的言行举止，为学生做出良好的表率。事实证明，以身作则往往会收到意想不到的效果。
　　⑶教师要在学生之间树立榜样力量
　　法国雕塑艺术家奥古斯特·罗丹说过：“在生活中，美是到处都有的，但对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同一个班级中，学生各有所长。班主任就是要有一双善于发现的眼睛，找出学生的闪光点，为这些同学提供一些机会来展示自身的优势，进而促进其他学生发现自身的优点，并为之努力。例如在班上我会让普通话说得好的学生作为每天的领读者；绘画好的同学我会让他为班上的黑板报设计构图；组织能力强的学生我会让他担任班委，为班上的管理献计献策……其次，我还在班上设置光荣榜，每周评出卫生之星、学习之星和纪律之星等，给予一定的鼓励，并且激励全班同学向他们学习，通过榜样的作用，带动全班学生的进步。最后，我会让他们讲述自己生活和学习的良好习惯和方法，促进学生之间的交流，进而激发学生学习的激情。
　　总之，作为班主任，要学会运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化。我谈到的，也只是班主任工作的“冰山一角”，我们只有在以后的工作实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。