【正文】  【摘 要】 班主任是一所学校全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
　　【关键词】 班主任；后进生；教育及对策

　　有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
　　一、让爱永驻后进生的心灵
　　用慈母般的爱心，开启后进生的心灵之门。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生。后进生无论是在学习上或纪律上相对落后，总是有它的原因的。一些同学，其家庭条件比较优越，在父母过分“关心”下，对学习毫不关心，贪玩性强，一心只想躲在父母的护翼下，享受“欢乐”。？也有一些同学，比较难以感化，他们大多成绩一直不理想，经常受到老师批评家长责备，同学的嘲笑，这使得他们破罐子破摔，自以为反正没出息，再认真也徒劳。
　　？另外，有类学生，家庭比较特殊，比如家庭不和睦，父母离异等，这使得他们幼小的心灵受到了创伤，失去了父母的关爱，觉得这世间人情全无，整日郁郁寡欢，背着沉重的包袱，无心学习。
　　后进生在学习和纪律等方面相对落后，往往给教师工作带来压力，给教学工作和班风带来影响。面对这些学生，老师就要走进他们的心灵，和他们做知心朋友，从中得出后进生后进的真正原因，从而对惩下药，解除病根。尽量关心，爱护他们，时时处处给予他们慈母般的爱。以真诚的关爱去感化他们。
　　二、树立他们的自信心
　　后进生的自信心一般不强，他们有较强的自卑心理。因此，培养后进生的自信心将是转变后进生工作的一个重要环节。那么，我们教师，应当如何树立后进生的自信心呢？
　　1. 要注意调动他们的积极性。后进生一般都有比较严重的自卑情绪。老师必须在生活中热情地关心和耐心地帮助他们，鼓励他们回答，并及时加以表扬，使其体会到成功的喜悦，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。
　　2. 要多鼓励。教育心理学认为：学生在学习过程中，既进行认性的学习，也进行情感学习，两者是密切联系的。教师对失去自信心的学生应该及时表扬。要知道教师一句赞赏的话，一个手势，乃至一个眼神，都会对学生产生很大的影响，赞许和表彰能极大地增强学生的自信心。因此，在日常生活中，我们应常常向取得进步的学生竖起大拇指；给表现好的学生一点小小的物质奖励；给表现出色的学生一缕赞许的目光或伸手亲切地摸摸他的头或拍拍他的肩膀……
　　3. 要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助他们。比如在课堂上，如果后进生答得出色，老师就要带领全班同学给以热烈的掌声，后进生难得受到表扬，一旦听到表扬，他们会非常珍惜。
　　三、要因人施教
　　俗话说：“一把钥匙开一把锁。”对不同类型的学生应采取不同的教育方法。不同的学生在兴趣、爱好、动机、需要、性格、气质、智力、能力和才能等方面都不尽相同，各有侧重，这就形成了每个学生自身的独特性。在教学活动中，要为学生创设环境，因人而异，加强针对性，使不同个性的学生都能体验到学习和求知的愉悦，张开思维的翅膀，在原有水平上得到发展，全面展现自己的个性特征和智慧力量。
　　1. 对纪律松散的后进生，要引导逐步增强自控力，不断形成对自身形为的约束力，指导他们制定切实可行的计划和目标，督促其实施，使其注意力转移，在经历了“违反—教育—再违反—再教育”的教育过程中后，学生的违反现象减少了，这就是一大进步了。
　　2. 对道德行为不良的后进生，要在做好充分准备的前提下，在尊重他们的基础上找其谈话。对不同的情况作具体的分析，经常有目的的和他交谈，指出其过失行为产生的原因及其后果，促其产生自责和内疚的心理，增强其改过的决心。对他们取得的进步，即使是微不足道的进步，也要及时人开的表扬，树立其自尊。
　　3. 对学习困难的后进生，要具体分析其原因，因人施教，强化个别辅导，让他们在教师的帮助下，尽快掌握基础知识和基本技能。要鼓励学生大胆思维，要及时主动的与家长取得联系，让其为学生创造良好的学习和生活环境。
　　四、在教育转化工作中要使学校、家庭、社会形成合力
　　一直以来，在学校教育特别是后进生教育问题上，存在校外教育与校内教育配合不够默契。一方面，学校苦口婆心的教育后进生。另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助。让我们多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
　　总的来说，转化好后进生，对全面提高教学工作有着举足轻重的作用，所以我们一定要做好后进生的转化工作。
　　参考文献：
　　[1]《语文新课程标准》北京师范大学出版社
　　[2]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014.
　　[3]杨秀香.小学班主任工作要从“细”入手[J].新课程学习（中），2014.