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基于网络环境下的小学语文教学有效性研究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 计算机网络教学充分利用了现代高科技成果。它调动了学生的积极性、好奇心，提高了教学效率。小学语文课堂通过计算机网络教学，学生能从图像和声音上获得课文内容的感性认识，又能使教师提高教学效率。网络教学凭借其突出的优点受到了教育工作者和学生的欢迎。在小学语文教学过程中充分发挥网络教学的优势，提升学生的综合素质。
【关键词】 网络环境；小学语文；有效性教学；研究
1、网络环境下教学意义
网络环境下的小学语文教学是一项系统的工作， 要想保证其取得理想的教学效果， 首先要尊重学生主体地位， 网络技术运用的主要目的在于改善传统教学存在的局限， 提高课堂教学效率， 促进学生全面发展， 所以在利用网络技术进行教学的过程中， 应该充分发挥学生主体性作用， 并尊重其个性特征与学习需求， 这样才能更好地提高课堂教学效率与质量；其次要遵循实事求是的原则， 以解决教学问题为主要目标， 网络环境下的小学语文教学旨在帮助学生解决学习难题， 提高学习效率与教学质量。在学生遇到难题时， 教师既要及时给予学生反应， 又要耐心指导学生利用网络技术解决问题， 一来加深学生对网络技术的认识；二来培养学生分析、解决问题的能力；三来提高学生学习信心。需要注意的是， 虽然网络环境下的教学模式相较于传统教学模式而言在很多方面具有一定的优势， 但这并不意味着其可以喧宾夺主， 取代其他教学模式的地位， 所以在利用网络技术进行教学的过程中要遵循实事求是的原则， 充分发挥其价值与意义。
2、网络环境下小学语文教学有效策略
2.1利用网络环境扩充教学资源
互联网是一个资源的富矿，包含着大量的教学资源，对于语文教学来说，是一个很好的补充。大语文教学观倡导发掘生活中的语文资源，而互联网所包含的资源更是取之不尽，用之不竭。在课外资源查找中，教师要具备筛选教学资源的能力，能够在海量的知识中找到最佳的教学资源，提高学生的语文水平。有的教师积极进行“翻转课堂”的教学，正是利用了互联网教学的特点，课堂上主要是讲解学习中遇到的问题，学习的过程都是在课下完成。虽然翻转课堂存在一定的弊端，但是真实显示了互联网教学的作用。教师也要很好地利用互联网的开放性，给学生提供健康的网址进行自主学习。
2.2营造充满生趣教学情境
正如无数教育学研究者所指出的那样，无论让学生学习何种知识，最为有效的方式便是挖掘和激发学生对所学习的知识产生足够的兴趣，当学生的兴趣生成之后，其学习这门知识的过程当中将会发自内心地产生满足感和成就感。有鉴于此，小学语文教师亦应当转变以往要求学生硬性记忆知识点的教学模式，要善于借助网络技术为班级学生营造出充满生趣以及吸引力的教学情境，当小学语文教师在课堂上做到这一点之后，语文知识的学习过程对于学生来说不再是无趣的过程，而是一种能够徜徉于语文知识海洋的快乐旅程。为此，小学语文教师可以结合小学生的喜好，来设计具体的教学情境。如笔者结合小学生热衷于观看卡通片的特点，在每节课之前，都会从网络空间中下载一些同所将要讲解内容相关的卡通片，并在课上为学生进行播放，特别是在文言文教学以及古诗词教学时，采取卡通片的方式进行新课导入，能够极大地调动学生的学习积极性。
2.3强化师生沟通
除了班主任以外，可以说，语文教师与学生的沟通是最多的。但是传统的教学中，学生与教师的沟通多数是当面沟通和书面沟通（如作文与批改等），而借助互联网，则能够强化沟通的频率与深度，教师充分利用网络便利，可以有效加强师生之间的沟通。比如，现在都有班级群、各学科的家长群，教师也可以建立一个学生群，在群里与学生进行沟通、答疑、作业初步检查等等，也可以单独与学生进行微信沟通，这样学生平时不敢对教师说的话，不敢提出的建议，能够通过微信表达出来。
2.4学生学习效果进行跟踪
扎实的语文基础， 对于学生今后的学习与发展来说大有裨益， 所以打造高效的语文课堂至关重要。在社会发展不断发展的今天， 网络技术已经成为教育教学的重要辅助手段， 对教育教学带来的积极作用不容忽视， 但网络技术存在综合性、智能化等特征， 其在教育教学中的运用是一个循序渐进的过程， 并非是简单的制作课件、观看录像， 所以要想保障网络环境下的小学语文教学能够取得理想的教学效果， 就需要对网络环境下的学习效果进行跟踪。小学阶段是学生好奇心比较强烈的时期， 利用网络技术进行辅助教学可以较好地吸引学生注意力， 使其全身心投入到课堂学习中， 与此同时， 小学阶段的学生缺乏一定的自控能力， 网络学习任务除了要依靠父母与教师的交流沟通， 更为重要的是要对学习效果进行实时跟踪， 给予学生一定的紧迫感， 使其认识到在注重网络课堂学习的同时还要重视网络学习任务， 从而达到提高网络环境下学习效果的目的。
总之，小学语文涉及的层面和内容很多， 既与其他学科有着密切相连的关系， 又关系到现实生活与科学技术， 对学生智力开发与创新意识培养具有一定的积极作用。近些年， 网络资源对教育教学的作用越来越显著， 因此， 在开展小学语文教学时， 不仅要充分关注学生的主体地位， 还要积极运用网路技术进行辅助教学， 从而推动小学语文教学创新发展。
参考文献：
[1]新课改背景下的小学语文运用多媒体教学浅议[J]. 陈红平，韩龚梅. 课程教育研究. 2019（19）
[2]试析小学语文教学中的问题及相关建议[J]. 张宇. 传播力研究. 2019（21）
[3]用多媒体创新小学语文教学的有效策略[J]. 徐生财. 教育观察. 2019（11）
[4]小学语文教学与微课的有机结合探寻[J]. 杨世祥. 才智. 2019（22）
【关键词】 网络环境；小学语文；有效性教学；研究
1、网络环境下教学意义
网络环境下的小学语文教学是一项系统的工作， 要想保证其取得理想的教学效果， 首先要尊重学生主体地位， 网络技术运用的主要目的在于改善传统教学存在的局限， 提高课堂教学效率， 促进学生全面发展， 所以在利用网络技术进行教学的过程中， 应该充分发挥学生主体性作用， 并尊重其个性特征与学习需求， 这样才能更好地提高课堂教学效率与质量；其次要遵循实事求是的原则， 以解决教学问题为主要目标， 网络环境下的小学语文教学旨在帮助学生解决学习难题， 提高学习效率与教学质量。在学生遇到难题时， 教师既要及时给予学生反应， 又要耐心指导学生利用网络技术解决问题， 一来加深学生对网络技术的认识；二来培养学生分析、解决问题的能力；三来提高学生学习信心。需要注意的是， 虽然网络环境下的教学模式相较于传统教学模式而言在很多方面具有一定的优势， 但这并不意味着其可以喧宾夺主， 取代其他教学模式的地位， 所以在利用网络技术进行教学的过程中要遵循实事求是的原则， 充分发挥其价值与意义。
2、网络环境下小学语文教学有效策略
2.1利用网络环境扩充教学资源
互联网是一个资源的富矿，包含着大量的教学资源，对于语文教学来说，是一个很好的补充。大语文教学观倡导发掘生活中的语文资源，而互联网所包含的资源更是取之不尽，用之不竭。在课外资源查找中，教师要具备筛选教学资源的能力，能够在海量的知识中找到最佳的教学资源，提高学生的语文水平。有的教师积极进行“翻转课堂”的教学，正是利用了互联网教学的特点，课堂上主要是讲解学习中遇到的问题，学习的过程都是在课下完成。虽然翻转课堂存在一定的弊端，但是真实显示了互联网教学的作用。教师也要很好地利用互联网的开放性，给学生提供健康的网址进行自主学习。
2.2营造充满生趣教学情境
正如无数教育学研究者所指出的那样，无论让学生学习何种知识，最为有效的方式便是挖掘和激发学生对所学习的知识产生足够的兴趣，当学生的兴趣生成之后，其学习这门知识的过程当中将会发自内心地产生满足感和成就感。有鉴于此，小学语文教师亦应当转变以往要求学生硬性记忆知识点的教学模式，要善于借助网络技术为班级学生营造出充满生趣以及吸引力的教学情境，当小学语文教师在课堂上做到这一点之后，语文知识的学习过程对于学生来说不再是无趣的过程，而是一种能够徜徉于语文知识海洋的快乐旅程。为此，小学语文教师可以结合小学生的喜好，来设计具体的教学情境。如笔者结合小学生热衷于观看卡通片的特点，在每节课之前，都会从网络空间中下载一些同所将要讲解内容相关的卡通片，并在课上为学生进行播放，特别是在文言文教学以及古诗词教学时，采取卡通片的方式进行新课导入，能够极大地调动学生的学习积极性。
2.3强化师生沟通
除了班主任以外，可以说，语文教师与学生的沟通是最多的。但是传统的教学中，学生与教师的沟通多数是当面沟通和书面沟通（如作文与批改等），而借助互联网，则能够强化沟通的频率与深度，教师充分利用网络便利，可以有效加强师生之间的沟通。比如，现在都有班级群、各学科的家长群，教师也可以建立一个学生群，在群里与学生进行沟通、答疑、作业初步检查等等，也可以单独与学生进行微信沟通，这样学生平时不敢对教师说的话，不敢提出的建议，能够通过微信表达出来。
2.4学生学习效果进行跟踪
扎实的语文基础， 对于学生今后的学习与发展来说大有裨益， 所以打造高效的语文课堂至关重要。在社会发展不断发展的今天， 网络技术已经成为教育教学的重要辅助手段， 对教育教学带来的积极作用不容忽视， 但网络技术存在综合性、智能化等特征， 其在教育教学中的运用是一个循序渐进的过程， 并非是简单的制作课件、观看录像， 所以要想保障网络环境下的小学语文教学能够取得理想的教学效果， 就需要对网络环境下的学习效果进行跟踪。小学阶段是学生好奇心比较强烈的时期， 利用网络技术进行辅助教学可以较好地吸引学生注意力， 使其全身心投入到课堂学习中， 与此同时， 小学阶段的学生缺乏一定的自控能力， 网络学习任务除了要依靠父母与教师的交流沟通， 更为重要的是要对学习效果进行实时跟踪， 给予学生一定的紧迫感， 使其认识到在注重网络课堂学习的同时还要重视网络学习任务， 从而达到提高网络环境下学习效果的目的。
总之，小学语文涉及的层面和内容很多， 既与其他学科有着密切相连的关系， 又关系到现实生活与科学技术， 对学生智力开发与创新意识培养具有一定的积极作用。近些年， 网络资源对教育教学的作用越来越显著， 因此， 在开展小学语文教学时， 不仅要充分关注学生的主体地位， 还要积极运用网路技术进行辅助教学， 从而推动小学语文教学创新发展。
参考文献：
[1]新课改背景下的小学语文运用多媒体教学浅议[J]. 陈红平，韩龚梅. 课程教育研究. 2019（19）
[2]试析小学语文教学中的问题及相关建议[J]. 张宇. 传播力研究. 2019（21）
[3]用多媒体创新小学语文教学的有效策略[J]. 徐生财. 教育观察. 2019（11）
[4]小学语文教学与微课的有机结合探寻[J]. 杨世祥. 才智. 2019（22）
- 【发布时间】2020/4/21 17:57:48
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