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小学语文教学中渗透传统文化的研究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 小学语文课本上有许多文学大家创造了出了很多词藻华丽的文章，那么从他们的文章中其实就已经影射出了很多文化知识，让我们看到了以前的文化缩影。作为新时代的接班人，现代的学生太过于依赖高科技，却忘掉了民之根本在于文化，所以教师在教学过程中，必须要深刻让同学们意识到传统文化的重要性，在教学中进行渗透，让学生耳濡目染，进行文化的吸收。
【关键词】 小学语文；传统文化；渗透；研究
我国作为一个文化大国，几千年的沉淀让我们拥有了数不计数的文化瑰宝，所以在很大程度上，文化对于国人的影响巨大。文化作为一种宝贵的精神文明财富，很多时候的确是看不见、摸不着的，但是它却时时刻刻影响着我们。比如在日常生活中，面对一些老人或者妇孺，学生会自觉让座，这就是受到传统美德的影响，学会尊老爱幼。再比如我国成立70周年，举国同庆，看到祖国七十年来历经的风风雨雨，所有人都感同身受，并且因其是中华儿女而倍感自豪。那么这就是因为同学们内心中的爱国热情被彻底激发，看到这么多年的文化果实，而深深受到触动。而且现代是一个全球化的世界，各国不断进行交流，许多中国学生也乐衷于到国外进行学习，而在学习的过程中是一个文化交流的过程，如果对自己的传统文化都不了解，在别人询问时哑口无言，那么无异于是为国丢脸。在历史的长河中，我国在不断成长，也产生了很多文化果实，那么作为时代的继承者们，学生们必须要进行文化的积累，才能将我国的优秀文化继续发扬光大，让外国感受到中国文化的力量。以文化作为基底，我们的国家变得更加强大。
1、小学语文教学中传统文化渗透方法
1.1以人物楷模，树立道德榜样
在我们的语文教材中，学生们会学习很多经典的人物，而从这些人物的身上，可以为学生们树立道德榜样，增强学生在思想道德文化上的认知，增强学生的思想高度，比如学习《邓稼先》这一课，里面提到了邓稼先先生所立下的功绩以及良好的品行。我们经历过黑暗时代，那时候的我们因为弱小而饱受他国欺凌，领土被占，国民被伤，很多人都觉得未来无望，可这时候一批批英雄人物的出现，让我国开始焕发生机与活力。中国没有太多的防卫武器，所以饱受大国欺辱，那时候的邓稼先研究原子弹制造，在国防武器方面作出了卓越的贡献，正是以此作为突破口，国家才渐渐变得强大起来。因为他的努力，让我国的国防事业迅速发展，在保护国家方面有了新的突破。那么面对国家大难之时，有的人麻木不仁，而有的人不懈奋斗，为国奉献，正是学生们需要学习的榜样，在战火纷飞的年代，没有人会考虑到你的弱小而对你产生恻隐之心，而正是由于国家的弱小，才是大国的进攻对象，但是正是由于国人的努力，他们有着捍卫国土、保护国人的强烈决心，才避免了更多“灾难”的发生。教师以此类案例，可以激发学生对于国家楷模的尊重，让学生对于国家产生强烈的保护意识，提高学生的思想高度，让学生可以更加积极地加入到保护祖国文化的战队之中。所以教师在课堂中可以巧妙利用一些历史上的人物，加强学生的情感渲染，让学生对于文化的认知更加强烈。
1.2以信息手段，激发文化热情
就小学生而言，他们对于这个社会的认知还比较浅显，所以很多东西他们都不甚了解。那么在这种情况下，教师需要做的是让学生对文化进行了解，焕发他们内容对于传统文化的热情。每个人与生俱来就具有审美能力和欣赏能力，最关键的在于如何激发他们这种能力，那么在现代化的教学中，随着社会的不断进步与发展，教师在语文教学中其实可以利用更加高科技的信息手段，来为学生展示我国以前的文化瑰宝，激发同学们对于传统文化内容的保护和弘扬意识。比如教师可以采用3d影片放映的方式，让学生看到我国曾经存在的一些民族服饰、对联、书画等文化作品，让学生感受到我国丰富的文化多样性，增强学生对于文化的感悟和认知。当看到一批批衍生的文化果实，学生们会不自觉受到触动，并且引以为豪，不自觉地产生守护意识，通过这种方式，可以激发学生内心的文化热情。
1.3以实质作品，弘扬优质文化
在学习语文的过程中，学生无可避免地会接触到《论语》，通过这一内容的学习，可以让学生进一步延伸知识内容到儒家思想文化，作为我国的文化果实，儒家文化对于人类的影响深远。教师在讲授关于《论语》的知识时，可以抓住里面的重点内容进行剖析，比如里面提到的“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过这一句话，可以让同学们深刻了解到思考和学习的重要性，二者本身就是不可分割的，只有将二者结合到一起，才能自身学习能力的增强。那么教师在进行了作品知识的讲解之后，就可以将重点转移到儒家思想上面，让学生更加深刻的了解儒家文化。儒家文化提倡仁和礼，也就是仁者爱人，每一位老百姓都享有平等幸福的权利，那么关于礼就是社会道德问题，学生们从其小学会了平等意识，并且明白要遵守道德秩序，才能确保整个社会的安定平稳。所以教师在进行语文课文教学之后，可以将教学重点拓展到文化高度，让学生们可以感受到时代大家的重要思想，增强同学们的深刻认知。所以教师可以利用一些语文课文，探究文章的创作背景，抓住文化的思想内核。
2、结束
现代化的教育也是为了培养出更加具有时代眼光的人才，所以在小学语文教学时，教师要让学生了解传统文化，站在时代的高度上辩证对待，将优质文化继续传播下去，同时不断更新淘汰落后文化，教师要做到将知识和文化紧密联系，加强学生理解。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].新课程（中），2018（9）.
[2]杨涵. 小学语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].考试周刊，2018（02）.
【关键词】 小学语文；传统文化；渗透；研究
我国作为一个文化大国，几千年的沉淀让我们拥有了数不计数的文化瑰宝，所以在很大程度上，文化对于国人的影响巨大。文化作为一种宝贵的精神文明财富，很多时候的确是看不见、摸不着的，但是它却时时刻刻影响着我们。比如在日常生活中，面对一些老人或者妇孺，学生会自觉让座，这就是受到传统美德的影响，学会尊老爱幼。再比如我国成立70周年，举国同庆，看到祖国七十年来历经的风风雨雨，所有人都感同身受，并且因其是中华儿女而倍感自豪。那么这就是因为同学们内心中的爱国热情被彻底激发，看到这么多年的文化果实，而深深受到触动。而且现代是一个全球化的世界，各国不断进行交流，许多中国学生也乐衷于到国外进行学习，而在学习的过程中是一个文化交流的过程，如果对自己的传统文化都不了解，在别人询问时哑口无言，那么无异于是为国丢脸。在历史的长河中，我国在不断成长，也产生了很多文化果实，那么作为时代的继承者们，学生们必须要进行文化的积累，才能将我国的优秀文化继续发扬光大，让外国感受到中国文化的力量。以文化作为基底，我们的国家变得更加强大。
1、小学语文教学中传统文化渗透方法
1.1以人物楷模，树立道德榜样
在我们的语文教材中，学生们会学习很多经典的人物，而从这些人物的身上，可以为学生们树立道德榜样，增强学生在思想道德文化上的认知，增强学生的思想高度，比如学习《邓稼先》这一课，里面提到了邓稼先先生所立下的功绩以及良好的品行。我们经历过黑暗时代，那时候的我们因为弱小而饱受他国欺凌，领土被占，国民被伤，很多人都觉得未来无望，可这时候一批批英雄人物的出现，让我国开始焕发生机与活力。中国没有太多的防卫武器，所以饱受大国欺辱，那时候的邓稼先研究原子弹制造，在国防武器方面作出了卓越的贡献，正是以此作为突破口，国家才渐渐变得强大起来。因为他的努力，让我国的国防事业迅速发展，在保护国家方面有了新的突破。那么面对国家大难之时，有的人麻木不仁，而有的人不懈奋斗，为国奉献，正是学生们需要学习的榜样，在战火纷飞的年代，没有人会考虑到你的弱小而对你产生恻隐之心，而正是由于国家的弱小，才是大国的进攻对象，但是正是由于国人的努力，他们有着捍卫国土、保护国人的强烈决心，才避免了更多“灾难”的发生。教师以此类案例，可以激发学生对于国家楷模的尊重，让学生对于国家产生强烈的保护意识，提高学生的思想高度，让学生可以更加积极地加入到保护祖国文化的战队之中。所以教师在课堂中可以巧妙利用一些历史上的人物，加强学生的情感渲染，让学生对于文化的认知更加强烈。
1.2以信息手段，激发文化热情
就小学生而言，他们对于这个社会的认知还比较浅显，所以很多东西他们都不甚了解。那么在这种情况下，教师需要做的是让学生对文化进行了解，焕发他们内容对于传统文化的热情。每个人与生俱来就具有审美能力和欣赏能力，最关键的在于如何激发他们这种能力，那么在现代化的教学中，随着社会的不断进步与发展，教师在语文教学中其实可以利用更加高科技的信息手段，来为学生展示我国以前的文化瑰宝，激发同学们对于传统文化内容的保护和弘扬意识。比如教师可以采用3d影片放映的方式，让学生看到我国曾经存在的一些民族服饰、对联、书画等文化作品，让学生感受到我国丰富的文化多样性，增强学生对于文化的感悟和认知。当看到一批批衍生的文化果实，学生们会不自觉受到触动，并且引以为豪，不自觉地产生守护意识，通过这种方式，可以激发学生内心的文化热情。
1.3以实质作品，弘扬优质文化
在学习语文的过程中，学生无可避免地会接触到《论语》，通过这一内容的学习，可以让学生进一步延伸知识内容到儒家思想文化，作为我国的文化果实，儒家文化对于人类的影响深远。教师在讲授关于《论语》的知识时，可以抓住里面的重点内容进行剖析，比如里面提到的“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过这一句话，可以让同学们深刻了解到思考和学习的重要性，二者本身就是不可分割的，只有将二者结合到一起，才能自身学习能力的增强。那么教师在进行了作品知识的讲解之后，就可以将重点转移到儒家思想上面，让学生更加深刻的了解儒家文化。儒家文化提倡仁和礼，也就是仁者爱人，每一位老百姓都享有平等幸福的权利，那么关于礼就是社会道德问题，学生们从其小学会了平等意识，并且明白要遵守道德秩序，才能确保整个社会的安定平稳。所以教师在进行语文课文教学之后，可以将教学重点拓展到文化高度，让学生们可以感受到时代大家的重要思想，增强同学们的深刻认知。所以教师可以利用一些语文课文，探究文章的创作背景，抓住文化的思想内核。
2、结束
现代化的教育也是为了培养出更加具有时代眼光的人才，所以在小学语文教学时，教师要让学生了解传统文化，站在时代的高度上辩证对待，将优质文化继续传播下去，同时不断更新淘汰落后文化，教师要做到将知识和文化紧密联系，加强学生理解。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].新课程（中），2018（9）.
[2]杨涵. 小学语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].考试周刊，2018（02）.
- 【发布时间】2020/4/21 18:06:58
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