【正文】  【摘 要】 小学美术教学中学习兴趣的培养在小学阶段，只有让学生对美术学习保持浓厚的兴趣，才能让学生自主地投入美术学习，从而提高自身的审美能力、观察能力、思考能力以及绘画能力，激发自身的创新意识、潜力和学习热情。学习兴趣是否积极，直接影响了学习的质量和效率，只有强烈的学习兴趣才能真真正正的深入了解知识的深邃含义，才能学以致用。所以，在美术教学中，一定要注重学习兴趣的培养，只有足够的动力和欲望才能推动美术教学的发展。
　　【关键词】 小学生；美术教学；学习兴趣；培养

　　小学阶段的学生年龄较小，尚未具备较强的判断力，兴趣爱好也还未固定，往往会无差别地接受新的事物。因此，他们对于美还没有自己的概念和看法，还未形成系统的审美观念。针对小学生的这一心理和生理特点，小学美术教学可以有效发挥其独特的作用，引导学生认识生活和学习中的美，逐步提高其审美能力，让学生更加热爱生活、热爱学习。小学美术不仅要提升学生的审美能力，而且要提高学生的动手能力，让学生主动学习美术知识，投身美术创作，引发学生对美的思考，让每名学生都能拥有一双发现美的眼睛，感受生活的美好。
　　一、小学美术教学中存在的问题
　　1. 对小学美术教学的重要性认识不足
　　小学美术教学旨在引导学生掌握一定的美术基础，培养学生的美术欣赏能力、观察能力、思考能力以及绘画能力，增强学生的想象力和创新意识，促进学生全面发展。在小学阶段，美术教学具有重要的作用。然而，受应试教育的影响，部分家长和教师较为重视学生其他学科的成绩，未能给予美术教学应有的重视。虽然随着素质教育的普及，人们渐渐认识到美术教学的重要性，在一定程度上提高了小学美术教学的地位，但依旧有个别家长和教师未能重视小学美术教学，导致小学美术的发展和普及较为缓慢。
　　2. 教学内容空洞、缺失
　　除了教学方法单一、落后之外，教学资源的缺失也同样限制着小学美术教学的发展。当前，部分学校美术教学资源不足，在开展美术教学时，教师只能按照课本按部就班地授课，未能有效拓展、丰富教学内容，难以让学生欣赏到高质量的美术作品，在一定程度上限制了学生的眼界，难以激发学生对美术学习的兴趣。在我国的个别地区，由于生源不足、师资力量薄弱、教学资源配置不足等原因，一些学校未能在小学阶段开展美术教学，学生难以接触到美术，培养兴趣更无从提起。
　　3. 忽视对学生美术学习兴趣的培养
　　由于教学模式和教学方法的落后、单一，加之部分学校教学资源的限制，导致部分学生未能重视美术学科，一直处于被动接受知识的状态，对美术学科的重要性认识和兴趣不足，只是亦步亦趋地学习美术知识，缺乏学习的热情和主动性。部分教师也未能重视培养学生的美术学习兴趣，仅仅为完成美术教学目标而开展教学，未能兼顾学生的实际。
　　二、 培养小学生美术学习兴趣的策略
　　1改变以往的教学模式
　　在小学美术教学中，教师的教学方式对于学生美术学习兴趣的培养十分重要，丰富多样且新奇有趣的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣。为此，教师应积极转变以往的教学模式与教学方法，利用先进、多样的教学方法和教学模式，将生活与课堂结合，增强课堂的趣味性，想方设法提高学生学习的主动性和自主思考能力，进而培养学生的学习兴趣。如，教师可以通过讲故事的形式讲解美术作品，激发学生的学习兴趣。美术教师应努力丰富课堂内容，在教学过程中完成知识讲授的同时，借助其他手段，提高课堂教学的趣味性，营造积极、融洽的课堂氛围，激发学生学习美术的兴趣，引导学生自主学习。教师应鼓励学生根据自己的生活情况进行创作。在教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，教学活动应以学生为中心，加强培养学生的动手能力，提高学生独立思考的能力。
　　2. 丰富教学资源和教学内容
　　与其他学科相比，美术更具艺术性，而艺术的世界是没有边界的。小学美术教师应积极挖掘教学资源，丰富教学内容。在课堂教学中，教师可以借助多媒体等手段辅助教学，为学生直观地呈现美术教学的内容。教师还可以带领学生参观博物馆、美术馆，让学生欣赏、了解书本以外的美术作品，认识到美术世界的广阔。教师也可以借助多种多样、充满魅力的艺术作品刺激学生的感官，开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。
　　3. 积极开展各类美术实践活动
　　在小学美术教学中，教师不仅要引导学生欣赏美术作品，而且要提高学生的创作能力，为此，教师可以组织开展各种生动有趣的活动，将课内和课外、学生的学习与生活有效结合。如，教师可以开展绘画比赛、泥塑比赛、美术知识问答等活动。这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以增强学生的动手和动脑能力，培养学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣。教师不应将教学重点和组织活动的重心放在让学生创作出优秀的作品上，而要让学生能独立思考、独立创作，逐渐提升美术创作能力。
　　4. 营造良好的学习环境
　　在课堂学习中，学习环境尤为重要，教师应积极营造良好的学习环境，帮助学生更好地学习美术知识，激发学生学习美术的兴趣。为此，教师可以根据教学的实际情况，举办各类交流会、知识竞赛、美术创作比赛等，也可以通过美术作品展览的方式，让学生在课余时间欣赏美术作品，学习相关美术知识，让学生在良好的学习环境中逐步发现生活的美好，掌握美术知识。学习环境的营造，离不开教师的努力。教师应全面了解学生的学习情况，在此基础上，有针对性地结合学生的学习特点开展教学，让学生能在现有的学习基础上，进一步掌握绘画技巧。小学生天性活泼好动，难以长时间集中注意力。通过营造良好的学习环境，可以让学生全身心地投入美术学习，通过欣赏优秀的美术作品，了解相关的美术知识，了解作品背后作者的思想感情、时代背景和立场。
　　总之，在小学美术教学中，教师一定要以学生为主，从学生的角度来思考问题，为此，教师一定要根据学生的年龄特点，改变传统的教学观念，对教学方法和知识结构予以更新，把握好教学的最佳切入点，想方设法来激发学生对新鲜事物的求知欲望，使学生在求知欲望的驱动下，自发的去对未知事物去探索和发现，从而有效地激发学生学习美术的兴趣。
　　参考文献：
　　[1]苏鑫.小学美术教学中学生动手能力的培养.课程教育研究，2019（39）.