【正文】  【摘 要】 随着新课程理念的不断深入和发展，不管是教学理念还是教学方式都发生了重大的转变。而对于小学语文教学来说，不再是传统的单调地灌输给学生书本上的生硬死板的知识，仅仅是满足考试的需要，而更多的是要通过有效的教学，让学生能够举一反三，将书本上的知识充分地应用到实际生活中，为自己的生活和学习服务。比如，通过有效的阅读教学，让学生接触更多的知识，掌握更多的词汇，在写作教学中就能够更好地组织语言，提高学生的作文水平。
　　【关键词】 小学语文；有效整合；阅读教学；写作教学

　　对于阅读与写作来说，是学生获取知识与实现情感表达的重要方式之一。通过阅读可以帮助学生从外界获取知识，而通过写作则可以向外界来展示自己。对于一个人来说，从出生阶段来说，就在依靠不同的方式来感知周边的世界。因此，就要认识到小学语文教学中将阅读与写作结合在一起，以此来提高学生的语文素养。基于此本文针对小学语文阅读与写作之间的有效整合进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
　　一、合理安排写作，促进学生阅读兴趣的进一步提高
　　在培养学生写作能力的过程中，教师要与阅读教学紧密结合，让学生在阅读的过程中养成随笔写作的习惯。在学生不断地拓展阅读空间的同时，教師同样也可以以任务驱动的方式让学生用笔记录下自己在阅读空间之中翱翔的足迹。同时，也可以以竞赛交流的方式，让学生们定期地将自己最近的阅读成果展示给其他同学，而这些成果势必会以写作的方式出现，教师和其他学生在点评其习作的同时就是在检阅学生的阅读过程。通过这样的方式教师也能够更好地掌握学生阅读能力提高的状况，为进一步调整阅读教学的策略提供了更为准确的指导性意见。
　　二、以阅读为基础来进行写作，从而实现开阔视野
　　对于阅读来说，可以让学生更好的接受外界的知识，从而从心理上认识到这一知识的意义。学生在阅读后进行写作，不仅可以将自己以往的经验展示出来，还可以将语文知识实现内化提高学习的效果。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，就要认识到对阅读与写作进行整合的重要性，这样才能充分发挥出阅读的作用，从而可以让学生在教师的指导下，不断的阅读实现与文章的沟通。通过不断的阅读与学习，还可以帮助学生完善自身的知识层次，促使学生可以规范好自己的语言，在此基础上来提高学习的效果。其次，还可以帮助学生积累一定的语感经验，从而实现开阔视野，充实自身的写作素材。
　　三、小学语文阅读与写作整合的途径探究，丰富学生的知识体系
　　阅读和写作的有效整合不仅能够提高小学语文教学质量，而且还能够提高学生的阅读能力和写作能力。因此，在新时期背景下，探求小学语文阅读和写作整合的有效途径是非常重要的，相关教学工作者要立足于教学实际和最终的教学目标，开展有效的教学，不断提高小学语文阅读和写作教学质量。在网络和计算机技术如此发达的今天，各种信息充斥着学生的生活，一些不好的信息会严重影响学生的学习。因此，在进行阅读和写作整合的教学过程中，教师要严把选材关，一方面能够让学生通过有效的阅读丰富自身的知识体系，为写作奠定坚实的基础，另一方面又能够为学生创建一个健康、积极的阅读氛围[2]。同时，选择符合学生年龄段的阅读内容，能够让学生在阅读中得到启发，展开现象，发挥自身的主观能动性，享受阅读带来的乐趣，并且及时地抒发自身的情感，增强阅读和写作相整合的有效性。
　　四、在阅读中积累语言材料，实现阅读与写作教学之间的有机整合
　　通过调查可以看出，阅读对学生的学习与发展来说有着极为重要的影响，从实际上来说，学生语文水平的提高与完善的知识结构与语文材料的阅读之间有着极为密切的联系。只有让学生多读书，才能保证在积累上的丰富性，这样在进行使用的时候，才能得心应手。在语文教材中存在着大量的材料，通过让学生进行背诵与朗读，可以让学生受到潜移默化的影响，这样也就可以实现知识的内化，从而保证材料上的准确性，同时也可以实现更好的写作。对于语文教材来说，可以将其看作是一种教学的例子，这样也就可以让学生在例子中进行学习，锻炼学生举一反三的能力。通过这种教学方法还可以提高学生的写作能力与阅读的技巧。因此，教师在开展语文教学活动的过程中就要先掌握好教材的特点，从实际内容上出发来进行教学，同时还要找准契合点，以此来保证选取的灵活性，促使学生可以更好的学习语文知识，提高使用的效果。教师在开展语文教学的过程中还要鼓励学生进行想象，且通过对教材内容空白进行填写等方法来提高学生的写作能力。学生在进行训练的过程中，自身的真实情感得到了发挥，这样也就可以主动的进行想象，从而也就可以提高自身的写作能力。
　　五、促进学生的情感升华，进一步整合学生的阅读与写作
　　小学生的写作源泉来自不断的阅读，同时学生的写作又会更进一步地促进自身阅读兴趣的提高。在小学阶段的语文教学之中，对于阅读和写作的整合，作为教师不仅仅要从知识、技巧方面着手，更应该从学生的情感方面做出思考，注重促进学生的思想情感升华，为学生阅读能力和写作能力的进一步提高扫除障碍。任何写作过程如果没有真挚的情感作为支撑，必然会显得苍白和空洞，这一点在小学阶段的阅读和写作教学之中同样适用。因此教师要注重在阅读和写作教学之中促进学生的情感升华，并且让学生将这些情感融入自己的阅读和写作过程之中，让学生在阅读过程中的情感体验能够更加的丰富，写作的成果能够更加的情感真挚。在这方面教师可以有效地运用多媒体视频作为教学的辅助。因为小学生生活阅历十分有限，对于很多阅读材料所描绘的场景和事物没有太多的感触，而通过多媒体视频的方式则能够让学生产生更为直观的感受，让学生获得更为真切的情感体验，同时在写作之中能够更好地驾驭自己的情感。
　　综上所述，在小学语文教学中实现阅读与写作之间的有效整合，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以有效提高学生的学习效果。因此，在实际教学中教师就要利用教学资源，有针对性的锻炼学生，提高学生的学习效果。
　　参考文献：
　　[1]陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合2001.
　　[2]张正阳.浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合2009.