【正文】  【摘 要】 微课作为一种新颖的教学活动，不断打破传统的教学方式，将传统课堂与微课堂相结合，更有助于激发学生的积极性，使传统课堂“活”起来。因此，初中道德与法治教师应该善于从实际学情出发，满足初中生的求知欲，利用微课构建高效的课堂情境，让学生找到学习的动力和乐趣。
　　【关键词】 激发兴趣；引导探究

　　在当下的信息科技时代，微课的教学方式已然不能忽视，教师应该与时俱进地将新事物传递给学生。在初中道德与法治的教学中，教师应促进微课的运用更为成熟，充分发挥其教学价值，让初中道德与法治的德育效果更加突显。 
　　（一）创设教学情境，激发学习兴趣 
　　微课既是一种与传统教学方式有所区别的新的活动，又是在传统教学基础上不断继承和发展的新型教学资源，对于提高初中生的学习效率至关重要。因此，初中道德与法治教师应该善于从实际学情出发，满足初中生的求知欲，利用微课构建高效的课堂情境，让学生找到学习的动力和乐趣。例如在讲“生命的思考”这一单元时，由于初中生自我意识增强，大多数是独生子女，得到父母的百般呵护，这种优越感使他们“以自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他生物的生命，对破坏、践踏生命的行为非常漠视。所以在教学时，我利用微课技术给学生播放了一段风景视频，视频内容是碧蓝的天空、洁白的飞鸟、摇曳的青草、奔跑的羊儿。伴随着视频的播放，告诉学生：“这里之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈，同学们必须要学会善待生命，尊重生命。”然后再利用微课给学生分别播放月球的图片和地球的图片，启发学生进行思考为什么地球会如此美丽。这样的教学方式，既激发了学生的学习兴趣，也为后面的教学做好了铺垫。 
　　（二）巧妙引入新课，切题新颖有趣 
　　传统的初中道德与法治课过于枯燥乏味，无法激发学生的兴趣，课堂教学实效性差，使很多学生对思想品德课不重视，不能全身心地投入到课堂学习中。因此，我在教学时进行了改进和创新，利用微课技术引入新课，改变学生被动学习的现状，在切题时也力求新颖有趣，符合学生的认知水平和个性特点。比如在讲“人生难免有挫折”内容的时候，由于初中生尚处在成长阶段，他们只清楚自己的挫折，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深。因此，我通过微课技术激活他们已有的生活经验。我首先给学生播放名人遭遇挫折的微课视频，包括孔子早年丧父，成为万世师表；左丘失明著《国语》；司马迁遭受宫刑，著成《史记》；范仲淹被贬，《岳阳楼记》名扬天下；李时珍三次落榜，后有《本草纲目》；贝多芬失聪失明，成为闻名于世的音乐大师。然后我组织学生进行交流和讨论对观看的视频有何感想，最后教师再进行总结：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。   　　
　　（三）明确教学目标，突出重点和难点 
　　在运用微课辅助初中道德与法治教学时，教师必须明确教学目标，运用多种有效教学方式，提高课堂教学有效性，突出重点和难点，调动学生的参与度。同时，还要做到层次分明，因材施教，让学生能够在较短的时间内掌握所学知识。微课教学能增强课堂学习的连贯性和科学性，可以随时随地地解决疑难问题，帮助学生健康快乐地成长。比如讲“亲情之爱”的“爱在家人间”内容时，为了使学生理解与父母产生矛盾的原因，以及产生代沟的直接原因和实质，了解逆反心理的具体表现和造成的实际危害，以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，要深刻认识到父母对自己无私的爱。教师就可以利用微课视频给学生播放周杰伦的歌曲《听妈妈的话》并提出问题：“周杰伦小时候有什么困惑？长大以后他明白了什么道理？”学生都各抒己见，表达自己心中的想法，收到了良好的教学效果。然后可以组织一次以“理解的力量”为主题的活动，将全班学生分成两组，一组代表子女，一组代表父母，先由“子女”对父母平时的管理提出意见，再由“父母”做出回应，最后教师总结，只有在相互理解的基础上，我们才能和父母平等沟通，和谐相处。
　　（四）充分利用课堂时间，引导学生主动探究 
　　在抓住教学重点的基础上，教师需要充分利用课堂教学的宝贵时间。如上文述及，微课使课堂教学的时间集中于5到10分钟，但这并不表示整堂课的时间缩短，只代表教师讲解的时间缩短。这种特殊性正是微课教学的巨大优势，其带给学生更多的时间去思考、探究和练习，让学生的主体性能够得到更大的发挥。教师在初中道德与法治教学中应用微课就需要充分利用课堂时间，也就是要在集中讲解后突出学生的主体性，让学生对微课教学的重点进行吸收，要通过有效的探究、交流和讨论建构更加完整清晰的知识体系，并提高学生的综合素质。在此过程中，学生就需要在小组中突出自己的主体性，需要学生分享自己的收获，并参与到讨论与交流中。这就让初中道德与法治课堂变得更加紧凑，也迎合了新课程标准，让学生在主动探究的过程中获得真实的收获。 
　　总之，初中道德与法治教师要注重在教学中运用微课，充分发挥其教学优势，激发学生的学习兴趣，并帮助他们的理解和掌握知识，从而实现教学效率的提升。