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基于核心素养的高中物理实验教学探究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 实验教学是物理学科的基础，也是物理教学开展的前提。在物理实验教学中，学生通过实验能够将所学的物理理论知识应用到实践中，在新课程改革的趋势下，学科的核心素养教学理念被越来越多教师重视，高中物理教师需要改变传统的教学观念，需要意识到在教学过程中培育学生的素养和能力的重要性，在物理实验教学中，采取适当的教学手段，提高学生的素养以及学科能力。
【关键词】 核心素养；高中物理；实验教学
真理验证的唯一标准就是实践，物理学科是重要的科学学科，影响着我们的日常生活，也是一门实践性较强的学科，在物理实验教学中，要求教师重视对学生逻辑能力以及思维能力的培养，提高学生的核心素养。教师要结合学生的实际情况，采取不同的教学模式，提高学生的思维能力以及逻辑能力。
1.核心素养下高中物理实验教学中存在的问题
首先，高中物理教师的教学观念陈旧，对于学生核心素养的培养，教师没有足够的重视。随着新课标的推进，学生核心素养的培养被更多的教师重视，教师会采取不同的教学形式进行教学探究，这样有利于学生核心素养的培养。但是，还是存在很多教师没有足够重视学生核心素养的培养，教师的教学观念陈旧，尤其是受我国应试教育的影响，教师在教学中只重视学生的考试成绩，要求学生背诵知识点和反复地练习习题，不利于学生学科核心素养的养成。其次，物理实验的教学效果不佳。在实际的实验教学中，为了避免麻烦，也为了避免发生事故，教师会严格要求学生按照教师的规定进行实验，学生没有自主思考的空间，而且多数高中学习的实验设备不齐全，不能供应全部学生的实验需求，导致高中物理实验教学效果不佳。
2.核心素养下高中物理实验教学的策略分析
2.1教师转变教学观念，及时创新教学方法
在物理实验教学中，要提高学生的核心素养，教师就需要及时转变教学观念[1]。促进学生的全面发展是新课标的教学要求，而在教学中培养学生的核心素养是促进学生全面发展的有效方法，教师在教学中需要及时转变教学观念，在教学中也要及时创新教学方法，探索最适合学生发展的教学方法，尤其是在进行物理实验教学过程中，教师要创新教学方法，深入教材，多开展一些物理实验活动，让学生多多接触实验，结合自身所掌握的物理知识分析和理解各种物理现象，在加上教师的适当引导，学生能够很好的理解实验的目的和方法，有利于学生物理思维能力和实验能力的提高，以此来提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。
2.2在教学中注重学生协助意识的培养
实验是物理教学中的重点和难点，而且物理实验本身就是物理学科的实践。高中阶段学生的实践动手能力还不强，需要靠更多的实验经历来加强自身的实践动手能力[2]。在当前高中物理实验教学中，受教学资源的影响，有的教师在实验教学的时候不能够反复的指导学生实验，这个时候，教师可以组织学生分组实验，让学生合作完成实验，这样学生就可以有更多的时间进行探讨，学生之间可以相互学习，相互进步，在实验中出现问题的时候可以一起分析和解决，这样不仅有助于学生协助意识的培养，还可以帮助学生打下良好的物理实验基础，有利于学生今后的物理学科的学习。例如，在学习有关“静电场”知识的时候，教师可以组织学生进行实验，先将学生进行分组，让小组的学生合作完成简单的静电除尘器的制作，引导学生制作静电除尘器的理论依据，利用一些常见的物件进行制作，小组学生要相互合作而且分工明确，在这种实验中，学生的实验热情能够得到很好的调动，有助于学生物理实验兴趣的培养，在实验结束后，教师还可以组织学生进行讨论，积累经验，为以后的实验打下扎实的基础。
2.3联系现实生活，激发学生的物理思维
物理学科与我们的日常生活息息相关，只要学生仔细观察，就会发现现实时候中很多现象以及问题可以应用所学的物理知识解释，因此，教师教学中就需要与现实生活相结合，激发学生对物理知识的探索欲望，促进物理教学的发展[3]。而且，通过一些日常生活中常见的现象，学生本来就对日常生活中的这些现象出现的原因好奇，当学生了解物理能够很好的解释日常生活中的现象，学生能够主动投入到物理的学习中，能够有效激发学生的物理思维。在物理实验教学中，教师结合日常生活还可以帮助学生更好的理解物理知识点，有利于学生核心素养的培养。例如，在进行“验证机械能守恒定律”实验教学的时候，教师在实验前可以提出几个日常生活中常见的问题来引入实验，提高学生的实验兴趣。“我们平时骑自行车的时候，我们所做的功全是用来转化成动能吗？”“汽车刹车之后为什么车轮会发烫？”通过日常生活中常见的问题引导，学生会主动投入到实验中。
3.结语
培养学生学科核心素养对学科的教学特别重要，它不仅可以促进学生的学科学习，还可以促进学生的全面发展，高中物理教师在实验教学中要注重学生学科核心素养的培养，及时转变教学观念，创新教学方法，结合日常生活，培养学生合作意识，培养学生的物理思维能力，培养学生成为全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]蒋东营. 基于核心素养的高中物理实验教学探究——以“平抛运动”为例[J]. 考试周刊， 2018（50）：159-160.
[2]金加团， 杨雪明. 基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J]. 中学物理， 2016， 34（19）：21-23.
[3]欧阳义忠. 基于核心素养下的高中物理实验教学开展思路[J]. 考试周刊， 2017（104）：147-147.
【关键词】 核心素养；高中物理；实验教学
真理验证的唯一标准就是实践，物理学科是重要的科学学科，影响着我们的日常生活，也是一门实践性较强的学科，在物理实验教学中，要求教师重视对学生逻辑能力以及思维能力的培养，提高学生的核心素养。教师要结合学生的实际情况，采取不同的教学模式，提高学生的思维能力以及逻辑能力。
1.核心素养下高中物理实验教学中存在的问题
首先，高中物理教师的教学观念陈旧，对于学生核心素养的培养，教师没有足够的重视。随着新课标的推进，学生核心素养的培养被更多的教师重视，教师会采取不同的教学形式进行教学探究，这样有利于学生核心素养的培养。但是，还是存在很多教师没有足够重视学生核心素养的培养，教师的教学观念陈旧，尤其是受我国应试教育的影响，教师在教学中只重视学生的考试成绩，要求学生背诵知识点和反复地练习习题，不利于学生学科核心素养的养成。其次，物理实验的教学效果不佳。在实际的实验教学中，为了避免麻烦，也为了避免发生事故，教师会严格要求学生按照教师的规定进行实验，学生没有自主思考的空间，而且多数高中学习的实验设备不齐全，不能供应全部学生的实验需求，导致高中物理实验教学效果不佳。
2.核心素养下高中物理实验教学的策略分析
2.1教师转变教学观念，及时创新教学方法
在物理实验教学中，要提高学生的核心素养，教师就需要及时转变教学观念[1]。促进学生的全面发展是新课标的教学要求，而在教学中培养学生的核心素养是促进学生全面发展的有效方法，教师在教学中需要及时转变教学观念，在教学中也要及时创新教学方法，探索最适合学生发展的教学方法，尤其是在进行物理实验教学过程中，教师要创新教学方法，深入教材，多开展一些物理实验活动，让学生多多接触实验，结合自身所掌握的物理知识分析和理解各种物理现象，在加上教师的适当引导，学生能够很好的理解实验的目的和方法，有利于学生物理思维能力和实验能力的提高，以此来提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。
2.2在教学中注重学生协助意识的培养
实验是物理教学中的重点和难点，而且物理实验本身就是物理学科的实践。高中阶段学生的实践动手能力还不强，需要靠更多的实验经历来加强自身的实践动手能力[2]。在当前高中物理实验教学中，受教学资源的影响，有的教师在实验教学的时候不能够反复的指导学生实验，这个时候，教师可以组织学生分组实验，让学生合作完成实验，这样学生就可以有更多的时间进行探讨，学生之间可以相互学习，相互进步，在实验中出现问题的时候可以一起分析和解决，这样不仅有助于学生协助意识的培养，还可以帮助学生打下良好的物理实验基础，有利于学生今后的物理学科的学习。例如，在学习有关“静电场”知识的时候，教师可以组织学生进行实验，先将学生进行分组，让小组的学生合作完成简单的静电除尘器的制作，引导学生制作静电除尘器的理论依据，利用一些常见的物件进行制作，小组学生要相互合作而且分工明确，在这种实验中，学生的实验热情能够得到很好的调动，有助于学生物理实验兴趣的培养，在实验结束后，教师还可以组织学生进行讨论，积累经验，为以后的实验打下扎实的基础。
2.3联系现实生活，激发学生的物理思维
物理学科与我们的日常生活息息相关，只要学生仔细观察，就会发现现实时候中很多现象以及问题可以应用所学的物理知识解释，因此，教师教学中就需要与现实生活相结合，激发学生对物理知识的探索欲望，促进物理教学的发展[3]。而且，通过一些日常生活中常见的现象，学生本来就对日常生活中的这些现象出现的原因好奇，当学生了解物理能够很好的解释日常生活中的现象，学生能够主动投入到物理的学习中，能够有效激发学生的物理思维。在物理实验教学中，教师结合日常生活还可以帮助学生更好的理解物理知识点，有利于学生核心素养的培养。例如，在进行“验证机械能守恒定律”实验教学的时候，教师在实验前可以提出几个日常生活中常见的问题来引入实验，提高学生的实验兴趣。“我们平时骑自行车的时候，我们所做的功全是用来转化成动能吗？”“汽车刹车之后为什么车轮会发烫？”通过日常生活中常见的问题引导，学生会主动投入到实验中。
3.结语
培养学生学科核心素养对学科的教学特别重要，它不仅可以促进学生的学科学习，还可以促进学生的全面发展，高中物理教师在实验教学中要注重学生学科核心素养的培养，及时转变教学观念，创新教学方法，结合日常生活，培养学生合作意识，培养学生的物理思维能力，培养学生成为全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]蒋东营. 基于核心素养的高中物理实验教学探究——以“平抛运动”为例[J]. 考试周刊， 2018（50）：159-160.
[2]金加团， 杨雪明. 基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J]. 中学物理， 2016， 34（19）：21-23.
[3]欧阳义忠. 基于核心素养下的高中物理实验教学开展思路[J]. 考试周刊， 2017（104）：147-147.
- 【发布时间】2020/6/10 16:59:34
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