【正文】  【摘 要】 党的十八大提出，要把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校应始终坚持培育和践行社会主义核心价值观，要以习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神为指引，以《中小学德育工作指南》为指导，坚持德育为首，立德树人，构建起德育管理体系。要把培养什么人，怎样培养人作为当前德育的首要问题，育人先育德，育德先育魂。学校德育工作要想取得实效就必须走创新之路，具体来讲，应在德育管理体系、德育活动模式、德育评价体系三个方面的工作中出新意，走新路，要注重管理创新、模式创新、评价创新。
　　【关键词】 强化管理、丰富活动、完善评价体系、多维育人环境

　　一、强化德育管理，确保德育工作有序运行
　　（1）建立健全德育管理系统，完善德育管理机制
　　德育工作是学校一切工作的方向和保证，我校始终把师生思想道德建设工作作为学校的首要工作。学校依照《学校德育系列方案》，建立了四个层面的德育工作队伍。一是由校长牵头，学校党支部、德育处、少先队为核心的德育管理队伍。制订《玉龙中学德育工作方案》，确立学校德育工作目标，定期开展德育工作专题学习，指导检查学校德育工作的开展情况；二是以少先队辅导员、班主任、任课教师为骨干的德育实施队伍。三是以“红领巾示范岗”、“行为监督员”、班委会为桥梁的德育督查队伍，通过班级轮流值周，对学生落实德育教育的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为辅助的德育参与队伍。以家委会微信群、《致家长的一封信》、召开家长会等形式，借助家长、社会的力量，拓展德育的空间。真正实现“全员育人、全程育人、全面育人”。
　　（2）强化队伍建设，树立典型，建设高素质德育队伍
　　推行年级组内班主任例会制度。我校一直推行年级组内班主任例会制度。除了布置工作外，学习国家方针政策文件以及优秀的管理文章，就教育过程中的困惑也加以探讨，由各年级组长针对学生变化及时进行整改纠正。通过每月两次的学习，凝练和升华平时的工作方法，提高管理能力，为青年班主任支招。二是鼓励班主任参与学习研讨活动，带领骨干班主任参加校内德育研讨活动以及校内、校外班会交流等活动，使班主任队伍的整体素质不断提升。通过树立德育标兵，建一批高素质的班主任队伍。
　　加强少先队辅导员管理。少先队辅导员应是小学生德育队伍的灵魂、核心和表率。多年来学校坚持落实政干部工作四制度，即每日一查、每周一总结一通报制度；每日与双差生一谈心、与班主任一沟通制度；每月对班主任、班队干部及少先队辅导员一培训制度同时加强政治理论学习，增强德育意识，不断提高工作水平。 
　　（3）加强校园文化环境建设。
　　所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境因素虽说是德育教育的外因，但其耳濡目染、润物无声的熏陶作用是决不可低估的。为此，学校以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常养成教育为基础，以良好的心理素质的培养为突破点，积极依托资源优势，发挥“园林”特色，加强校园文化建设，采取措施净化、绿化、美化校园，利用花草树木、名人名言、字画、橱窗、黑板报、图书室、阅览室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥了其耳濡目染、潜移默化的育人功能。学校设有文化墙、社会主义核心价值观展板等文化元素，再利用丽江市善行义举榜、新时代少年等活动进行宣传，使师生树立道德榜样，努力改变自己，成为道德标兵。
　　二、构建德育活动模式，确保德育高效运行
　　寓德育于活动之中，让学生在活动中受到教育，在活动中受到启发，在活动中受到鼓舞是提高德育工作实效性的有效途径。基于这样的认识，我校认真研究，组织开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，并积极由校内向校外拓展，广辟德育工作的新途径，不断拓展德育教育的时空。
　　（一）利用集会开展“爱”与“学”的教育。
　　开学谈理想，升旗讲爱国，散学说安全。充分利用每周一早上八点集合、十点升国旗活动，利用集会人众之机，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡、爱家人、爱学校、爱自己、爱学习、爱劳动、爱科学、爱环境等“爱”的教育。每周各班班会采取辅导报告、观看安全教育影视片、安全知识宣讲、主题班会课等形式开展学生自护、心理健康、食品卫生、交通、消防、防溺水、防自然灾害等安全知识教育，定期开展应急预案演练，增强学生安全防范意识，学习掌握必要的自我保护和紧急事件处置方法。
　　（二）借助特殊节日进行传统教育
　　充分利用传统节日开展节日历史渊源、文化习俗，精神内涵等校园文化活动，增强节日的体验感和文化感。清明节开展“清明祭英烈”活动，学生在对革命先烈们深深地缅怀之中，更加激励他们珍惜当下，努力前行。端午节和元宵节孩子们通过自己亲自包粽子和包汤圆等活动中，感受节日的氛围和中国的传统文化。三月份“学雷锋”，孩子们参加校园内外志愿者活动，感受到雷锋无私的精神以及助人为乐的幸福。植树节，积极开展“环保护绿”活动，学生们用盆栽装扮班级，美化校园环境，为绿色校园贡献一份力量……
　　（三）请进来，走出去，扩充德育新内涵
　　我校坚持开展各类主题实践，利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。玉龙县交警大队、玉龙县消防队、五台社区医院、玉龙县人民法院等单位常到我校进行主题教育。学生们在听完教育讲座后亲自实践，将模糊的理论与鲜活的实践结合，更强化的主题教育内涵，提高了学生实践操作能力，加深了对德育实践的理解。
　　三、发挥合力效能，促进德育辐射育人
　　学生的学习，生活离不开家庭、社会环境，一个学生良好品行的形成也离不开家庭、社会的教育和引导，而且家庭成员的言行举止对学生的思想品行也起着潜移默化的感染作用。为此，我校努力探寻家校教育的结合点，“学校、家庭、社会”三维教育网络形成了家校育人的合力。努力促进“学校、家庭、社会”三方面互相沟通，形成合力，最大限度地发挥三维育人网络的功能。
　　（1）建立家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。成立家长委员会，及时与家长沟通学校的教育教学工作，取得家长们的支持与理解。
　　（2）利用校讯通、微信高效地向家长和学生发布信息，将课堂教育延伸到家庭，家长通过手机即时接收短信息，及时了解孩子的在校表现，学习成绩和老师的个性化辅导建议。
　　（3）三方携手，以“孝”育人，形成家、校、社会育人合力
　　孝敬教育，不仅能使学生受益终身，使家庭和谐友善，还可以推动社会的文明与进步。玉龙中学是一所集纳西族、白族、彝族、普米族等民族学生的学校，各民族都有关于“孝顺父母”的古训。我校政教处、少先队大队部广泛开展了“孝敬”教育系列活动，得到了教师、学生、家长、社会的广泛赞誉和大力支持，取得了较好的教育实效。我们的具体做法是结合三八妇女节、母亲节、重阳节等重要节日，不失时机地在学生中开展了孝敬活动，让“孝”通过学生的实践来表达，让“孝”使亲情更浓厚，还将孝敬教育延伸到社会。
　　四、完善评价体系，推进德育科学发展
　　根据学生成长性发展性原则，我们坚持形成性和过程性评价相结合，通过对学生素质评价，班级流动红旗评价、教师学期德育考核进行分类评价，初步建立了我校德育考核激励评价体系。学校以班级德育教育中礼仪、纪律、文化、体育、卫生方面教育为主抓点，各班级设立各项德育奖项。以学生红领巾监督岗每天的记录评价、每周汇总反馈、每周流动红旗授旗仪式，从而鼓励优秀班级继续努力，带动更多班级向好的方向发展，并提醒问题班级应朝哪个方向改进。从而有的放矢，落实评价的科学性、实效性。
　　新背景下的学校德育工作具有鲜明的时代性和特殊性，学校德育工作要依照实情，不断探索育人的途径和方法，走创新之路。应在德育管理体系、德育活动模式、德育评价体系等方面的工作中出新意，走新路。立德树人是教育的底层逻辑，我们要不断创新工作方式，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。