【正文】  【摘 要】 《道德与法治》是小学教育中的重要课程，其主要是指要求学生在体验的过程中，获得品德的提升，逐渐优化个人品行，最终实现学生的全面发展。但是在当前的《道德与法治》教学过程中，教师往往采用较为单一的教学模式，没有将课程与生活实际相联系，导致教学质量与教学效果难以达到教学目标。本文针对小学《道德与法治》课堂教学策略和途径进行探讨。
　　【关键词】 道德与法治；教学策略；途经分析

　　随着新课程改革的不断深入，《道德与法治》课堂与法制教育的融合成为时代发展的必然趋势。我国历来坚持依法治国，推崇法治社会。教师在《道德与法治》课程教学中，不仅要注重学生优良美德的教学，还应该在课堂中有意识地贯彻法律法规，这样有助于帮助学生树立法制意识，从而让小学生从小树立法制观念，有一种人人平等的法律意识。本文针对小学《道德与法治》课堂教学策略和途径进行探讨。
　　一、构建多种教学模式，创设课堂教学情景
　　教学模式创新首先应该让课堂教学的氛围活跃起来，教师一定要构建多种多样的课堂教学模式，从而能不断吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，让学生能对课堂产生浓厚的欲望，求知欲望也变强。教师在《道德与法治》课程教学中，还应该将课程与生活相结合，明白教育的最终目的是指导学生的生活，帮助学生学会正确的处理和看待生活中的人和事。实现课堂教学的生活化，通过生活中的小事例、做游戏来巩固学生所学知识。如，讲解交通安全知识时候，教师可以联系到放学、上学时候经过马路，有交通指挥员指导，在红灯、绿灯、黄灯指示下，遵守交通规则，文明过马路。然后课堂上可以让学生进行角色扮演，亲自体验交通文明规则，告诉学生遵守交通规则的重要性，让学生能文明过马路，对自己和对他人的生命安全。将课堂延伸到学生的实际生活中，让学生明白《道德与法治》知识学习对生活有很大的帮助，并且在教学中，不断培养学生的法制意识和文明素养。
　　所以，教师一定要注重多模式课堂的构建，创设情景教学，提升课堂教学的整体效率。教师可以定期举行娱乐活动，积极开展《道德与法治》相关主题的演讲和讲座。对于重庆公交车坠江事件，教师可以组织一次主题演讲，例如，文明一小步，社会进步一大不；学会管理自我情绪，珍惜生命，远离不良情。教师可以先利用事件的视频还原现场，学生观看之后，教师先整理网络大众的评论，让教师可以让学生纷纷针对事件发表自己的看法。例如，学生觉得乘客应该管理好自己的情绪，不应该与司机发生争执；有些学生认为其他乘客应该及时劝阻与司机纠缠的乘客，确保乘车安全。学生在主题活动中，各抒己见，表达自己的想法，教师可以清楚知道每一个学生内心的思想，然后针对性进行引导，对活动进行总结，最终回归于《道德与法治》课程教学内容中，进一步提高学生在课堂中的自主性，学生积极思考，并且对法治教育和良好道德品质等教学内容，有更好的吸收，从而能取得理想的教学效果。
　　二、坚持以人为本，营造轻松愉快的学习氛围
　　在教学过程中，教师一定要让学生自主学习。所谓：“授人以鱼不如授人以渔”，教师只有让学生自己掌握了学习的方法，懂得如何去学习，才能全面提升学校效率，达到事半功倍的效果。在小学《道德与法治》课程教学中，教师一定要认清学生掌握基础理论知识的重要性，从提升学生的综合素养的教学目标出发，教师需要不断创新教学观念，转变传统以教师为中心的教学观念，在教学中，坚持从学生的角度出发，发挥学生的主体地位，正确的、有效的帮助学生树立学习思维。例如，在全国法制宣传日“12月4日”这天，教师可以让学生自己选取一个主题，学生自主分小组，完成一次法治主题活动的比赛，学生自己准备演讲稿，教师作为评委，对学生材料收集、法治讲述等内容进行评估，并且将最终优秀的宣传稿作为样稿，张贴进行宣传，让学生相互之间进行学习。学生的自主探究其主要是在具体活动中，让学生自己动手去锻炼，真正在实践中增强学生的法制意识和法治道德方面的专业知识。
　　教师还可以多渠道、多模式的提高学生的道德水平，例如，在教室中张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，让学生在法治文化的氛围中，不断督促和约束自我，提升自身的思想道德水平与法治意识。小学生很容易收到身边环境的印象，在课堂教学中，教师一定要充分合理进行资源的挖掘，并且全面体现学生的主体地位，让学生不断受到法治与道德方面的熏陶，强化法治社会安全治理，加强社会法治宣传，整个学校的大家庭，都应该注重对学生的法治教育，在浓烈的校园法治宣传环境中，能让学生时刻保持高度的警惕性理，不断进行自我的反思与审视，真正做到“每日三省吾身”。例如，教师还可以定期对校园内发生的拾金不昧、诚实守信的学生表现进行宣传和表扬，还要积极与学生家长沟通，多方面共同努力，实现小学生《道德与法治》课堂教学整体水平的提升，取得理想的教学效果。
　　结束语
　　在教学中，教师一定要明白知识传授课堂的重要性，在《道德与法治》课堂教学中，教师一定要认识到学生掌握基础理论知识的必要性，提升学生的综合素养。所以，教师需要不断创新教学观念，打破传统的学生被动学习的局面，激发学生的兴趣，让学生学会学习的方法和数段，给学生更多的学习空间和学习时间。然后，在学生学习中，还要激发学生去自主探究学习，不断提升和自我理解能力，让学生能更好地学习，全面塑造学生的崇高思想品德和法治专业涵养，促进学生能时刻督促自己均衡发展。
　　参考文献：
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