【正文】  【摘 要】 初中化学学习需要进行实验操作，通过化学实验能够增强学生的动手操作能力，进一步增强学生对于化学知识的有效理解，有助于学生全方位发展。所以，本文从以下几方面探索初中化学教学中进行趣味化学实验的重要意义。
　　【关键词】 化学实验；趣味教学；策略

　　新课程改革背景下开展初中化学教学，教师必须要创新教学方式，能够凸显趣味化学实验的教学优势。由于初中阶段学生的思维发展尚未完善，化学学科较为抽象枯燥，通过化学实验能够丰富学生的理解认知水平，使学生更好地体验实验现象，增强知识理解能力。化学属于初中阶段的重要学科，实验操作是进行化学教学中的重要组成部分，通过实验操作有助于加深学生对于知识的理解和掌握。所以，教师应当有针对性地开设趣味化学实验，教学实验内容设置具有趣味性，虽然操作简单但是却有一定的魅力，有助于吸引学生参与其中，使学生在动手操作过程中逐步完善知识认知能力，增强理解能力。
　　一、初中化学实验教学的问题
　　（一）对化学实验缺乏重视
　　在教学中需要采取措施促进学生德智体美的全面发展，但是由于众多教师过于看重考试的作用，教学理念的落后使得教师在教学中将教学课堂变得呆板无趣，题海战术作为教学中普遍存在的一种教学“战术”，对于提高学生成绩起到了一定的作用。在教学中，许多教师就会受到教学理念的影响，对化学实验给学生提供的培养作用缺乏认知，同时对其帮助教学目标实现的作用也缺乏重视，从而阻碍了课堂教学有效性的提高。
　　（二）实验教学模式单一
　　初中化学教材中涉及到很多经典的化学实验，教师也会利用这些实验来加深学生对化学知识的理解。但是在实际的实验教学中，教师往往会采用这些实验，通过教师的示范操作，让学生在观看学习后自主进行实验操作，不利于学生学习兴趣的激发。而且许多教师选择的实验教学案例大多都是教材中涉及到的内容，缺乏创新性，容易降低学生的学习效率。
　　（三）实验教学过于形式化
　　实验教学主要目的是帮助学生培养良好的实验习惯，提高其实践操作能力，同时对学生加深知识的理解，学习能力的发展也有一定的作用。但在实际的教学过程中，许多教师却忽略了实验教学在整体课堂教学中的地位和作用，这就导致教师教学时，既没有关注学生在操作实验中或观察实验时的表现，也没有在学生自行操作实验过程中进行指导和纠正，使得实验教学成为了学生的“自娱自乐”，教学目的没有充分的得到体现，实验教学的作用和功能也无法得到有效的发挥。
　　二、初中化学实验趣味性教学策略
　　（一）加强化学实验知识的有效整合
　　初中化学教学内容的有效整合不只包括理论知识，也应当重视趣味化学实验内容的有效整合。在化学教学过程中，如果教师盲目地进行知识灌输，不引导学生进行实践操作，不利于学生获取丰富的想象认知。与化学知识较为抽象枯燥，如果难以结合实验进行讲解，只是要求学生进行死记硬背，会限制学生的思维，学生只能够处于被动学习状态下进行思考，由于学生缺乏思考时间，难以理解教材内容，所以难以提高化学学科的综合素养。基于此背景下，教师必须要发挥自身的引导与组织作用，提高教学水平与综合素养，能够结合课程标准要求以及教材内容有针对性的予以教学内容整合，使学生能够积极主动地投入化学创新实践活动中。这就需要教师加强理论知识与趣味实验的整合，使学生先打下夯实的理论基础水平，通过开展趣味实验增强学生的参与积极性。
　　（二）引导学生观察化学实验
　　现代社会的飞速发展，学校都配备了比较完善的实验设施和器材，对于教师和学生来说，能够较好的发挥实验教学的重要作用。初中化学知识涉及到很多的方程式，通过实验教学对于这些方程式的记忆和理解有着非常重要的促进作用，对于那些难懂的方程式，学生可以通过这种方式更好的去理解，帮助其记忆，从而实现知识的加深和巩固。
　　（三）利用信息技术创新实验教学
　　信息技术的不断发展，给教学带来诸多的便利，初中化学实验中有不少实验具有一定的危险性，其实验所产生的物质也存在有毒等现象，如果在课堂教学中进行实验，不仅容易产生危险，也不利于教学活动的顺利开展，此时就可以利用信息技术加以实现，在讲述到重点难点的时候，可以通过暂停的方式帮助学生更好的去观察实验现象，让学生能够清晰的理解到实验目的和原理。除此之外，针对一些例如分子、原子结构等的化学知识，单纯的实验教学无法让学生观察这些物质，教师就可以利用视频或动画，将物质内部的原子结构等展示在学生的面前，从而提高教学的趣味性，活跃教学氛围，满足学生学习化学知识的需求。
　　（四）化学实验和实际生活结合
　　化学知识紧密联系人们的日常生活，生活中简单的物质也可以产生化学反应，所以，教师就需要具备探索能力，深度挖掘生活可用的现象，帮助学生拓展思维，培养其发现和探索思考的习惯。教师也可以将教学内容和生活实际相结合，丰富实验教学内容，提高学生的积极性，激发学生的求知心理。比如，豆腐的制作、胶体的制作等都是现实生活中实际存在的化学现象。教师就可以利用这些生活现象进行化学知识的教授，能够有效的提高学生的求知欲，培养学生的思维和实践能力。
　　三、结语
　　综上所述，化学实验在教学中的重要性众人皆知，但却很少有教师能够很好的利用实验发挥其作用，来为教学目标的实现增添助力。教学中教师教学理念的落后，对化学实验的作用和功能缺乏认知，以及模式单一等原因无法充分的发挥其作用和功能，提高课堂教学的有效性。所以，为了改变这一现状，让实验教学有利于教学开展，帮助学生发展，教师需要引导学生学会观察，利用信息技术创新教学，结合生活实际调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，提高课堂有效性。
　　参考文献：
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