【正文】  时间的脚步永不停息，不知不觉间，我担任小学语文教师已经有20多年，执教的作文指导课不计其数，观摩过的作文指导课数不胜数。久而久之，我发现小学作文教学之所以投入大收获小，最根本的原因就在于作文训练和学生的生活已经“形同水火”了。学生生活是教室、饭堂和宿舍一条线，作文却要写社会见闻、山水风光和高大全的人物；学生的爱好是唱歌、跳舞和打球，作文却要写义务劳动、献爱心和捡钱包。并非说“高大上”的题材不能写，而是说教人作文者应该谨记生活是作文源泉这个真理，多从学生的生活实际出发，作文命题必须保证学生“有话可说，有事可写”，尽可能把作文和生活紧密地联系起来。
　　无数的文章探讨过作文训练生活化的问题，但是无一例外地总是喜欢强调要加深学生对生活的认识，要先教会学生观察生活和体验生活，好像学生不写作文就不去接触生活似的。其实，活着就是生活，任何人来到这个世界都会用心感受自己的生命奇迹，再麻木的心都会对生活有所感受。生活已经储存在学生的脑海里，烙在学生的心田上，一旦得到教师的点拨和启发，生活的影像立即成为作文的“源头活水”。因此，教师的第一责任不是教会学生去观察体验，而是千方百计使自己布置的作文训练尽量贴近学生的生活实际。
　　人各有命，每个人的生活经历都不一样；即使是经历了同一件事情，每个人的感受也完全不同。教师要想使学生作文时真正做到叶圣陶所说的“我口说我心，我手写我口”，必须找到作文训练的“最大公约数”，即得到最多学生认可的题材，使每个学生都能写，都喜欢写。
　　首先，家庭生活是作文训练的第一题材。对于学生来说，家庭生活是最熟悉不过的。家庭生活的方方面面，在学生的脑海里是最深刻的。每个学生谈起自己的家庭，都会滔滔不绝，有说不完的话。写家庭生活的作文，第一可以写人物，祖辈、父母、兄弟、姐妹等都可以着墨；第二可以写事件，生活中油盐酱醋、点点滴滴都可以成为题材；第三可以写情感，快乐、悲伤、失望、遗憾等都可以宣泄。要想把学生的写作兴趣激发出来，教师必须把精力多花在命题上，命题要能激起学生写作的愿望。按照我的经验，对于初学写作的学生来说，使用半命题作文最好。命题作文过于呆板，与活泼好动、无拘无束的学生格格不入；话题作文放得太宽，学生一看到“题材不限”之类的规定就有可能随心所欲、信马由缰乱写一通，洋洋洒洒写了一大篇却写不到核心；材料作文难度太大，要求学生必须先把材料读懂读透，然后才考虑命题、选材，学生很难在规定的时间内完成，即使完成也很难写得好。半命题作文的限制性和开放性刚好介于命题作文和话题作文之间，最有利于学生发挥自己的兴趣爱好和特长。例如，我想引导学生的作文写家务劳动方面的，就拟了一个“我帮妈妈（爸爸）”的半命题作文。一看到这个题目，学生们都兴高采烈的，表现出自己有事可写和自己能写好的兴奋。学生的创作欲望被充分调动起来，思维异常活跃，结果有的写学扫地，有的写学做饭，有的写学种花，有的写学洗衣服，有的写学喂鸡，所有学生都找到了话题。有一名学生写《我帮妈妈洗衣服》，文中写到：“……洗衣服看似简单轻松，做起来其实非常不容易，晾晒衣服也不轻松。平时看妈妈边哼歌曲边晒衣服，似乎轻而易举毫不费力。她先把衣服挂到衣架上，然后单手撑起晒衣杆，衣服就高高挂到晾衣线上了。当我把衣服挂上衣架时，衣服却皱巴巴的，怎么也弄不平整，还挂得不均匀，导致衣架一边重一边轻，一边下垂一边翘起。我把晒衣杆撑起来的时候，手却不由自主地抖起来，衣架的弯钩却怎么也勾不到晾衣线，怎么都挂不上去……真是事非经过不知难啊！”作文写得如此接地气，读来生动有趣具体可感，表明写的是学生亲身经历的，也说明学生是动了心思来写作的，写出了自己真实的生活感受。
　　其次，要充分利用和挖掘校园生活题材这个作文的“富矿”。校园生活多姿多彩，充满乐趣。小学生对这个世界充满好奇，每一个人、每一件事都会让他们津津乐道，说起来滔滔不绝没完没了。小学作文其实就是“写话”，引导学生把要说的话写下来就是作文。当然，写下来之后还要修改和润色，使作文生动有趣可读性强。对于小学生作文，我们不要有过高的奢求，不要指望学生能够挖掘每一个题材的深层意义，因为学生阅历、能力有限，还达不到那个高度。教师只需要引导学生避难就易，从最简单的地方入手，多挖掘校园生活中有趣的人和事来写，先保证作文有事可写、有话可说，写多了自然就会有进步。
　　一方面是要充分利用校园里的各色人等写好人物。学生在校园里接触到的人物是最多的，有老师，还有同学。教师有各个年级、各个科目的，每个教师有每个教师的性格特点；同学有男的女的、本班的其他班级的、高的矮的、活泼的内向的，每个同学有每个同学的特点。能把每个熟悉的人物写一遍，这个作文训练量就相当可观了。我叫学生认真观察每一个人的性格特点，注意收集人物的故事。写作文的时候，不要把人物的真名实姓写出来，但是要给看过你这篇作文的同学看出你写的是哪一个人物，也就是写作时务必写出人物的个性特点。由于所写的都是自己熟悉的人，人物形象在脑海中活灵活现的，因此学生们很容易就找到了可写的材料，作文的内容变得丰富多彩。一个学校有几百名师生，如果把每个人物都写过，可写的素材实在太多了。
　　另一方面是要利用校园里的新事不断写好事件。校园是永远不会寂寞的，各种各样的活动不断，新鲜事物层出不穷，素材无穷无尽。一旦有重要活动之后，教师就可以马上布置作文，让学生把事件的来龙去脉写下来。写事件，关键是要交代清楚事件发生的时间、地点、人物和事件的开端、发展、高超、结局等等，但是要讲究叙述顺序和详略得当。学生写好之后，教师要在班上点评，看看大家熟悉的一件事同学们是怎么写的，从中你受到什么启发。由于事件是大家熟悉的，借鉴了他人的写法之后，学生很容易理解为什么要这样写而不能那样写，作文水平很快就得到提高。
　　再次，社会生活题材也是一座富矿。社会生活丰富多彩，各色人等粉墨登场，奇闻异事层出不穷。置身社会之中，学生免不了亲身经历或者耳闻目睹一些事情，一定也有很多经历和感受要说出来、写出来，作文题材自然是取之不尽用之不竭的。广西是壮族自治区，境内的少数民族人口总数为全国之最。各民族支系众多，民族风俗异彩纷呈，壮乡风土、瑶山神韵、苗岭风情、彝寨异俗、高山汉魂等等都可以成为作文素材，其中节日以壮族三月三祭祖、彝族四月跳弓、瑶族八月庆丰收最为有名。仅仅是一次“我家乡的三月三”为主题的活动，就能为学生的作文提供大量的作文素材，可以重点写一写壮族三月三祭祖、壮族山歌、壮族传统美食五色糯米饭制作等。
　　有人说，生活是丰富多彩的，关键是看你有没有善于发现生活意义的眼光。生活的色彩有多丰富，作文的题材就有多丰富。明白了这个道理，就不会感到作文没有源头活水了。作为语文教师，我们必须仅仅依靠生活这座富矿，引导学生不断挖掘生活的意义，把学生的作文训练与学生的生活实际紧密联系起来，使学生作文有写不完的话题。