【正文】  【摘 要】 作文教学是小学语文教学的一个重要环节，要注重培养学生的写作兴趣以及开拓学生的写作思维能力。作文是最富有个性的思维活动，小学阶段也是最重要的形成写作思路的阶段，老师除了自身专业知识过硬外，也要掌握科学有效的指导技巧去帮助学生提升写作水平。
　　【关键字】 小学语文；作文教学；技巧指导
　
　　作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？大多数小学生怕写作文，看到作文的内容要求和字数要求便开始紧张，似乎像做一道很难的奥数题。其实，奥数题掌握了方法也不是那么的难。作文教学，关键还是要有适当的方法。
　　一、让学生放手去写 
　　我们都知道，要想让学生写好作文，就必须要了解学生的心理，让学生根据自己的经历去写。我们暂时不用管是不是用了很规范的书面语言，也不用管内容是不是很真实、客观的反映了学生的思想情感。让学生放手去写，写自己的想法。把自己的想法，自己想说的话用文字表达出来。之后再进行引导分析，让学生慢慢明白怎样修改会更好。 就像一棵大树，要修剪它的枝叶，它一定要有很多的枝叶才能修剪。如果一开始就对学生的用词用语规定的太严格，那样必定会挫伤学生的积极性。结果学生写了很少的内容，怎么改呢？改哪里呢？就不是改动，而是增加了。另外，这个改的过程也可以让学生体会到改了写法的作用与好处，为什么换一个词呢？这个词比原先的词好在哪里呢？等等，只有修改的过程才能让学生明白好的作文是怎样写出来的。
　　二、增强学生的写作兴趣 　　
　　传统的作文训练不注重情境的创设，老师给一个题目之后就让学生去创作，毫无疑问，这样学生怎么可能会写出好的文章呢？他们对世界和自然的认知还很少，需要老师从旁协助，需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文。 
 　创设情境的方法很多，比如利用音乐视频创设情境；利用图片激发学生们的想象力和创造力；可以利用语言绘声绘色的讲述故事；可以利用一些经典的作品一步步带入学生的思绪来创设情境，或者是学生们最爱的游戏也可以，活跃课堂气氛的同时，也收获到一些不同的乐趣。作文本就是生活，只有真正的体验过，才可以真情实感的写出一篇优秀的文章，因为学生经历了或者与情感产生共鸣的时候，才能文思泉涌，有料可写，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，有话可说，有感可发，有情可抒，而不是“半天憋不出一个字”的那种尴尬，作文课也不再是痛苦的一种折磨，反而会让学生们爱上写作，爱上表达他们情感的写作课，这才是真正做到了写作教育的目的。 　　
　　三、行万里路，读万卷书　 　　
　　古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”意思就是只有阅历过许多书籍才能文思泉涌，写的一手好文章，可见，大量阅读各种书籍，对写文章的作用是非常之大的。作为现代人，比起古人的阅万卷书，更多的是沉迷电子产品，手机或者电脑，对看书的热情不及古人的一半，但是获取信息的途径也比古人多。古代如此，现在也一样。大量阅读可以积累词语，增长见识，陶冶情操。作文由若干句子组成，而句子则是由词语构成。日积月累，学生就可以积累大量的词语和例子运用到自己的文章中，在以后的写作中就可以信手拈来，成为很好的写作素材，而不是文章词汇匮乏和缺乏深意。大量阅读除了可以掌握各种各样的表达方式之外，一篇优秀的文章，除了题材新颖、辞藻运用准确，言辞优美、生动具体外，还要有恰当的表达方式，怎样用最准确的语言去描述你的描述的对象。 
　　四、丢弃拐杖，独立行走 　　
　　仿照经典佳作学习也并不是一味的去模仿，要学会借鉴和欣赏，取其精华，弃其糟粕，引导学生提高作文鉴赏能力。要善于发现学生擅长写哪类文章并加以培养，发展学生自己的特长作文形式，对激发学生和培养学生的写作爱好有极大的帮助。作文教学要从教学实际内容为导火索，引导学生观察体验生活，以自身生活为素材发现生活，让学生把自己亲身经历的、看到的、听到的、想到的内容，能够用比较连贯和清晰的语言描述出来，这才是小学作文教育的真正目的。在所见的基础上用恰当的语言文字表达出所想是一个必需的过程。比如教师可以鼓励他们写特色日记.如：插图日记、摘抄日记、想象日记、生活日记等记录生活日常，这是一个很好的个人习惯，不论是对学习还是个人成长都是大有裨益的。 　　
　　小学奠定的写作基础对学生以后的语文学习起着至关重要的作用。学生的创作过程，也是体现他们成长的书面记录，是学生内心世界的真实体现，当前文教学中存在很多问题，比如程式化的一些作文模板、没有真情实感的虚假编造等现象，都是对于培养写作课没有任何帮助的，在当今的社会中，发展学生的个性不仅仅是作文教学的需要，更是整个教育的需要，是社会的需要，是时代的需要。