【正文】  班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵。在多年的班级管理中始终坚持用文化引领班级建设，现将部分做法与大家交流、探讨。
　　1、给班级以自己的标识，创建班级媒体
　　引导学生创建班级的特色，构建班级的价值观和班级精神，明确自己班级的追求。制定班训。通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：“人格+学力=成才”。明确了“人格追求”讲五心：“忠心、爱心、关心、孝心、信心”；“自我教育”要五自：“自信、自省、自治、自重、自强”；“基本要求”是五实：“诚实、坚实、扎实、朴实、踏实”；明确“学力构成”包括：“思想道德、科学文化、身体心理、审美鉴赏、劳动技能”五个方面。
　　做好《班级日志》，这是由值日班干部填写的，每周一的班会前宣读。他们记录每天班级的大事和各种情况，发表自己的观点，表扬好人好事，批评不良行为。总之，对班级的方方面面进行总结、评价、展望或提出要求。　
　　2、给班级设计班徽、班歌，形成班级精神
　　用名言警句格言强化意志信念，进行精神激励。具体有：每周一次宣词：每组负责撰写激发学生奋发向上的“学生宣言”，每周利用十分钟时间集体宣读誓言。宣读誓言时要求同学全身心投入其中，整齐响亮，读出激情，读出效果。长期坚持，必然会内化为自己的信念意志。
　　每周学唱一首歌曲。歌舞是现代青少年学生正常的兴趣爱好和心理生理需求。许多优秀的歌曲无论是歌词还是旋律，既能陶冶人的情操，给人以美的享受，同时又能催人奋进，给人以力量。每周组织学生学唱一首歌，可以丰富学生的课余生活，充实学生的精神世界，提升学生的思想道德觉悟和审美能力。
　　每日一条格言。由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言，用正楷抄写在黑板右侧，让全班同学阅读欣赏。利用课余时间与同学交流对这一格言的感受。
　　3、学习国学经典抓养成教育
　　入学时组织学习了《百家讲坛》上复旦大学教授钱文忠主讲的《三字经》，抓学生的基础教育。本学期末，又组织学习了钱文忠教授主讲的《弟子规》，让学生对照《弟子规》的要求，反思自己的言行举止，修正自身的不足。因为《弟子规》是一本行为、礼仪规范用书，在当今的社会仍然有积极的指导作用，用它来抓学生的养成教育，要求学生生活、为人、处世的规范，做到与经典同行与经典为友。
　　4、修身专栏教做人和处事
　　我认为一个人不管朝着什么方向前进，做人都是首位的，可是又如何做人呢？孟子曰：“修身 齐家 治国 平天下”，这样说来做人就是要先修身，中学生所处的阶段正是修身的关键阶段。还有人说当今社会应是“儒家的思想做人，道家的思想处事”。所以我为学生设计了修身专栏，选了一些经典的文章和事例来引导，比如：《做人的基本原则》、《弟子规的全文及注释》、《成大事必备的能力、心态和方法》等，由学习委员负责，团支部协助更换内容。
　　5、组织开展好有吸引力的班级活动
　　有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他养成每日反思总结的习惯，我让学生每天写三句话：分别是：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出早晨自习中的10分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。
　　6、多渠道实现学生、老师、家长之间的沟通与交流协调
　　每个同学都有一个被称作《路与桥》的笔记本。路——通向成功的路，桥——沟通心灵的桥。这个笔记本记录着学生高中生活的足迹：悲与喜，成功与失败，有人生的展望，有阶段性的总结规划。通过它实现学生与家长、老师特别是班主任的沟通。
　　召开多种形式的家长会。小型家长会，解决具有相似情况的学生问题，大型家长会解决全班问题。成立家长委员会（或家长、学生、老师联席委员会），让家长参与规划并参加班级活动。营造包括学校、家庭和社会的大范围的健康育人氛围。
 　在这样的班级文化气息中，同学们学习氛围浓厚，彼此互帮互助，共同进步。所以，班级文化是学生个性发展的重要源泉，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论和实践意义。