【正文】  【摘 要】 学生的书写作文的能力直接反应学生们语文知识的综合运用能力，体现着学生在成长过程中的生活体验和人生感悟。在新课程背景下，小学语文的作文教学中，重视学生个性发展，尊重学生学生的个体要求，培养学生创新能力，如何启发学生的想象力，保护学生的创造性，是小学语文的一个重点。
　　【关键词】 农村；小学作文；想象力；创造力；生活体验

　　作文是语文学科的一项大头，在弘扬大语文观的当下，语文受到极大的重视，作文更是重中之重，不过现在的小学作文，存在部分学生生活体验不足，趣味性不强，积极性不够的问题。本应该是在农村里生活，具有更多的农事生活体验，却因各种原因少了这项体验感，导致部分学生的作文能力不强。农村小学的作文教育，如何启发学生的想象力，保护学生的创造性，很值得教育界的关注。
　　一、新课程背景下作文教学的重要性
　　（一）作文与我们的生活密切相关，日常生活中离不开作文。作为小学生，已经对生活有所感悟。作文来源于生活，在写作的过程中要结合实际的生活，并产生合理的联想才能进行写作。所以生活与作文是相互关联的，作文可以提高人与人之间的交流，写作水平高的人也会受到重视。
　　（二）当前，农村小学作文教学陷入这样一种困境：教师教学勤勤恳恳，作文教学的理论、实践框架给予学生，也尽量让学生去练笔，去写写日记，可以说教师都是“八仙过海，个显神通”。但是，成果却是不尽人意。笔者作为教学一线的老师，身感责任之重大。在多番探讨下，感受到生活在农村的小学生，有部分同学似乎没有“靠山吃山，靠水吃水”，拥有如此贴近生活的机会，却没有去认真感受生活的真谛。
　　二、新课程背景下小学作文教学的有效方法
　　（一）从题目上要求创新
　　1、小学的学生，特别是中高段的学生，具有一定的理解和创作能力，教师在作文的教学过程中，给予学生适当的引导和提示，可以使学生们拓展思考问题的范围，提高学生们的创新能力。
　　教师为了使学生们的写作内容能够独树一帜，最简单的方法就是在作文题目上进行创新，例如，在学习书写《我是    的人》这篇作文的时候，首先，教师讲述了这个作文题目，主要是体现出作文中的“我”是一个怎样的人，请学生们将题目填写完整，并且每个学生们的题目不能一样，学生们很容易想到一些常见的题目，有的学生抢先说“我是一个快乐的人”，有的学生说“我是一个幸福的人”，有的学生说“我是一个勤劳的人”，有的学生说“我是一个幽默的人”，可是越往后说的学生就要越费心思了，学生们各自想着自己的题目，等到大家的题目确定之后，教师在要求学生们继续写作。通过这样的教学方法，不断提高了学生们的创新能力，使学生们的思维发散，不断地增强寻求新的事物的能力。这样教学达到“学生在认知上，从朦胧到了解，从少知多知，从拒绝到了解，从完全否定到感兴趣”。
　　2、命题适度放开。平时训练，作文题目要尽可能符合学生的表达意愿，可以多出几个题目，或多提一种创造活动，不同的孩子有不同的表达方式。如果老师对学生束缚太多，会造成语言贫乏，千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味。要让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，在抒写表达中体验作文的兴趣。小学生，兴趣很关键，自由抒情，让他们无拘无束。比如一些传统节日的体验，一些花草植物的书写，都是可以从平时的生活里去着手。
　　（二）激发学生写作兴趣，培养学生观察能力。
　　我们可以带学生走进大自然，让学生感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力，努力打开作文新局面。作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，当面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对学生来说，大自然的风景优美。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进作文教学中，会收到事半功倍的效果。语文课本是死的，有限的那点课外资料也是死的，但我们可以创造条件，让我们的大自然说话，让我们的传统文化说话，让我们熟悉的生活变成我们的活教材。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”由此出发，不管是城市丰富的教学资源和现代化的教育条件，还是农村纯自然和原生态的潜在教学资源，只要我们引导得当，都能实现写作的真正意图，最终实现教学目标。
　　（三）从内容上联系生活
　　1、生活是写作的源泉，生活是写作素材最大的选择之处，从小到大，我们有父母的关爱；朋友的相伴；老师的教导……，这些身边的人物，便是我们写主作时文章的主人公。成长之中，我们与父母间、朋友间、老师间经历了许多的事，这些事情，令人难忘，给人教诲，让人回味，这些事情便是我们作文的主要材料。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”既然生活是写作的源泉，只要我们平时留心观察周围事物，多思考，善积累，去发现生活的多姿多彩，去发现其中蕴含的情感和道理，就可以从中获得丰富的写作素材。
　　2、立足生活，巧选角度抓取材料。
　　现实生活中的人和事，永远是作文取之不尽的矿藏。自己留心生活，已积累了很多生活的素材，但写出来的文章平平，新颖不足，打动不了读者。如何从自己积累的人和事出发，写出满意的作文来？这就要求我们善于变换材料的角度，从已积累材料中选择角度来突出主题。比如，同样是写感恩母亲，有学生就另辟路径，选择了为生病的妈妈煮粥、喂粥的事情；同样是感恩亲情，有学生就变换选材的角度，选择了父亲用来发家致富和接送“我”去学校的旧货车和母亲天天为“我”打豆浆的豆浆机。立足生活，就会从生活的矿藏中不断地找到珍贵的金子，而善于选择独特的角度巧妙的撷取材料，就更能够更容易地写出让读者眼前一亮并为之感动的人和事。
　　总之，小学作文作为教学的成功与否，对学生日后的学习和生活都起到至关重要的影响，因此，在新课程改革的大背景下，教师要一改传统的教学观念及方法，保护学生的想象力，启发学生的创造性，教师可以通过从题目上进行创新，从作文的结构上进行合理的布局，从内容上联系实际的生活等方法，让学生自由发挥，富有乐趣的写作文，不要局限于某个模板，写出富有特色的个人作文。
　　生活中自有真谛，让学生多回归于生活本身，妙笔就会生出灿烂真实之花。
　　参考文献：
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