【正文】  现代信息技术凭借其直观性，形象性和新颖性的优势，越来越多地扩展到各个教育领域。信息技术已成为老师、学生、家长得力的助手，沟通的桥梁，信息技术让我校的德育工作得到全面提高。下面我就将我校在这方面的具体做法与大家一起分享。
　　一、信息技术让班队会更有“魅力”
　　在检查班会时我们发现很多班会设计的太随意，内容陈旧，形式比较单一，导致学生没有激情，没有兴趣，教育效果不理想。班队会是学校德育教育的“主阵地”，辅导员老师是“阵地”上的“指挥官”。一场战斗能否取胜完全取决于“指挥官”如何排兵布阵，怎样调动士兵的斗智。为了解决这一问题，我校大队部要求各中队辅导员老师在上班（队）会课前在网上无限丰富的信息资源中搜集班（队）会活动资料，利用信息技术手段将网络中下载的视频、音乐、图片、文字等资料按班（队）会设计汇成一个多彩的课件，为学生创设情境，让学生在活泼的氛围中陶冶情操，学习知识，升华情感，课后将班队会课上的精彩视频片断或照片发送到辅导员教师群，辅导员老师们在群中交流经验，取长补短，“金点子”共享，有时一节班会课所有辅导员老师共同设计，形成深厚的集体备课氛围，老师们再也不愁设计不好班队会课了。经过一段时间的坚持后，学生开始乐于接受班会课，每次的班会活动学生都有不一般的体验，教育效果明显提高。
　　比如，我校每年都有一年级的新队员加入中国少年先锋队组织，小小年纪的他们只知道少先队员就是要每天佩戴红领巾，其他方面十分懵懂。为了让新队员更加了解队的知识，入队前大队部精心准备一节队课，这节课十分重要，？它是带领孩子们进入中国青年先锋组织大门的“关键”。为此，我们再一次利用信息技术这一强大的“武器”，让整个会场气氛生动又富有教育意义。队会有固定的环节，为了加深学生对各环节的印象，每一个环节我们都配有大屏幕视频作为背景。为了展示少先队员高度的组织纪律性，让学生心灵受到启迪，我们在出旗时大屏幕上配出国庆列队出旗敬礼的视频，让学生耳目一新，神圣庄严有感而生！随着“中国少年先锋队”队歌的响起，孩子们看着大银幕感情饱满的大声歌唱，他们的眼神坚定，士气高涨。？接下来大队委结合大屏幕上的图片，讲解队名，队旗，队歌，队徽和红领巾的由来。学生们充满敬意，对自己即将加入“中国少年先锋队”这一光荣的组织感到无比自豪。
　　再比如，六学年各中队开展的《爱我家乡》主题班会活动，同学们课前利用相机、手机、录相机、电脑等进行搜集有关家乡的风土人情、地理文化等方面的资料，在班会课上进行不同方式的展示。他们拍摄的家乡的山水风景照片，让很多同学知道原来我的家乡这么美，有的学生通过录像视频展示家乡的各种丰富的矿产，珍贵的动植物，让很多孩子知道原来我的家乡是一座“宝库”，有的孩子通过出示网络下载的一组组数据，学生们知道，虽然我的家乡是边锤小镇，但却是让很多人想往的旅游圣地。通过这节班会课，孩子们更加了解自己的家乡，热爱自己的家乡！
　　又如，我校五月份活动的主题是：“学会感恩，倾情五月”。怎样结合学生的生活实际，培养学生心怀感恩呢？五年二班辅导员老师发现班级学生下课经常在卫生间玩水，玩后还总忘记关水龙头，既浪费水，又给清洁卫生的阿姨带来很多麻烦。为了解决这一问题学校经常利用广播说教，但效果不理想。这时五年二班上了一节“节水用水，奉献爱心”为主题的队会课。在课堂上，老师通过多媒体展示：？裂开大口子的土地，旱死的禾苗，孩子们干裂、出血的嘴唇，对水的极期渴望的眼神、人们子弟兵的为缺水地去送“救命水”等等，一幅幅配以详细生动资料解说的真实画面展现在学生眼前，作为从没有尝过缺水滋味学生来说，他们第一次感受到水的宝贵。他们在发言中表决心，以后决不浪费一滴水，不想让最后一滴水成为人类的眼泪。学生还纷纷表示要捐出自己的零花钱，给西北干旱地区的小朋友买水喝。在这个过程中，学生思想得到了净化，爱心得以承传，达到了预期教育的目的。同时经过这次队会上教育课件展示，使我们再一次看到在信息技术让德育教育的文化视野更加广阔，德育环境更加新颖。
　　二、信息技术让德育教育更好地渗透在各门学科中
　　信息技术的使用，让德育教育在各门学科中的的手段、方式、效果得到了全面的提升，它可以让学生全方位、多角度地受到德育教育，更好地提高了德育教育的效率，从而促进学心灵健康成长。我校要求各学科的教师充分利用信息技术的优势，丰富学科的教学内容，优化学科的教学特色，增强学科的魅力和学生的学习积极性。
　　比如，在四年级信息技术课中进行“网络知识”这部分教学内容时，当时正值四月清明节，学校要组织学生去烈士陵园祭扫烈士墓。我借此机会让学生收集有关英雄和英雄的信息，整理相关资料，制作“清明节”电子小报。让学生通过网络了解先烈们的英雄事迹，缅怀新中国的缔造者。
　　又如，在“网页制作”的教学中，我从与心理专家的交流中了解到，小学生将“友谊”视为心理生活的重要组成部分，爱交朋友的学生，大多心里健康、阳光。“友谊”可以作为学生心理发展的动力源。因此，我组织学生制作了一个“珍惜友谊”的主题页面，结合了真，善，美的教育。？让学生用真心去看待善的世界，培养美的情感。
　　三、信息技术让学生不断自我教育
　　我校要求的每个学生从一年级起就建立一个“电子成长档案”，档案有学校、家庭和社会三个板块组成，它用图片、文字、视频、文字等信息记录着学生成长进程中的的每一个足迹。班主任老师负责管理学生的奖惩情况、各阶段评价等电子信息；家长负责负责反馈学生在家的各方面表现，提供所成长素材资料，学生通过老师与家长的评价，定期自我评价。社会板块主要是如实地记录学生参加的各种社会活动，如学生参加的志愿者活动，假期社会实践活动等。这三个板块合连接起学校、家庭、社区之间的德育教育，通过“电子成长档案”的记录，可以对学生表扬优点，指出缺点，使其进步，帮助普生正确评价自己，为促进学生身心的健康成长提供一定保证。学生小学毕业后，拿到手中记录自己六年各方面的“电子成长档案”，如获珍宝，爱不释手，他们说这是老师送给他们最好的礼物！
　　四、信息技术让德育教育更有实效性
　　信息技术搭架起了老师、学生、家长沟通的桥梁，拉近了三者之间的距离，为我校德育教育带来了实效与快捷。愉快的交流是德育教育成功的关键，为交流方便，各班主任老师在班级建立了QQ群、微信群、钉钉群等交流平台，拓宽交流途径，交流效果让师生及学生十分受益。
　　比如：班级集体的活动通过“群通知”，直观、快速，大队部在群发布德育活动，鼓励教师、学生和家长共同参与，灵活、方便。老师与家长利用闲暇通过微信好友私聊孩子的各方面问题，不耽误彼此时间，高效解决问题学生。
　　再比如：我校的心理健辅导员一个“懵懂少年”微信群，学生可以用匿名，放心大胆地吐露心声，教师可通过网络交流对学生进行个性化的心理疏导，有效更正孩子错误的言行，让孩子们身心健康，快乐成长！
　　总之，德育教育已经提升到学校教育的核心地位，它时时存在，处处存在，德育教育效果对学生健康成长和未来生活发展具有生要意义。相信，我校的德育教育在信息技术环境下，在我校全体师生的共同努力下，在家长们的大力支持下，一定能找到更多、更好适应时代发展需求的新途径。