【正文】  【摘 要】 高中政治新课程标准下，时事政治教学占据着重要的地位和篇幅。这是教学改革下高中政治教学的新的任务和要求。主要是因为在高中政治教学中导入时事政治内容有利于激发学生参与到政治理论知识探索学习的积极性，更有利于在生活素材中提高学生的政治素养，使得学生的全面发展。本文就高中政治教学得到实践活动，展开如何在政治教学中引入时事政治探索分析。
　　【关键词】 高中政治；课堂教学；时事政治；引入探索

　　高中政治新课程标准下，时事政治教学占据着重要的地位和篇幅。这是教学改革下高中政治教学的新的任务和要求。主要是因为在高中政治教学中导入时事政治内容有利于激发学生参与到政治理论知识探索学习的积极性，更有利于在生活素材中提高学生的政治素养，使得学生的全面发展。由于时事政治导入高中政治教学是新时代下的政治教学改革创新措施之一，因此在传统的高中政治教学活动中，关于如何实现时事政治内容的引入已经成为众多政治教师教学得到重难点。本文就高中政治教学得到实践活动，展开如何在政治教学中引入时事政治探索分析。
　　一、借助多种教学方式，导入时事政治内容
　　政治是一门综合性的学科，其教学内容涉及到当前社会生活的各个层面，重点体现社会的焦点问题、热点问题。这同时事政治内容具有共同点，因此在高中政治教学中导入时事政治成为教学探索的当务之急。根据高中政治课堂时事政治的引入教学现状可知。教材中会通过时事政治内容作为导学案，展开高中政治的重难点教学。在高中的政治必修和选修教材中，基本都是采用的一样的教学方式，一开始可以激发学生参与到政治课堂教学中，而长期以来，学生对于政治教材中的时事政治内容的热情和兴趣都会大大减弱。对此要求能够改变这一现状。在高中政治教学中能够通过多种教学方式来导入时事政治内容。第一是可以借助案例教学法，利用最新的时事政治内容作为问题案例，引导学生展开政治教学活动。如对于最近国内外的时事政治内容的收集可知，在建国70周年的重要时间段中，可以通过建国70周年的阅兵相关内容，导入关于我国的外交政策；中国特色社会主义思想体系演变等的政治理论知识的教学。第二是借助多种教学工具的方式，来更新时事政治内容。由于教材具有一定的时间性，从其印刷出版再到政治教学活动，教材中所呈现出来的时事政治内容已经不再是当下的社会的热点和重点所在。因此要求在高中政治教学中，可以充分借助多媒体技术手段，展开对时事政治内容的收集和归纳。让全班学生都能够养成收集和归纳时事政治内容的习惯，由此养成政治敏感性。如在高中政治教学中，教师每天都会在网络微信公众号上转载每日新闻热点，通过组织学生阅读并且发表意见的方式，让学生逐步养成参与到时事政治内容中的习惯。如对于10月的新闻热点之一在于当前的猪肉价格问题。在展开这一新闻的阅读的时候，教师还可以引导学生针对于此利用经济生活的相关理论解读一下猪肉涨价的原因机制，并且对于如何维护猪肉供需市场提出相关的看法。可以说，将时事政治内容通过多种教学方式深入的方式，可以激发学生参与的积极性，更能够更好发挥时事政治内容对于高中政治教学的积极性。
　　二、以时事政治为素材，展开重难点知识教学
　　上文提到来高中政治教学中时事政治内容引入方式过于单一的方式，也由此要求能够借助素质教育下的多种教学手段，展开时事政治内容在高中政治教学中的有效渗透。与此同时在现有的高中政治教学中，还存在时事政治内容渗透教学单一的方式。如教师往往采用课堂引入或是课程拓展的方式，而忽视将时事政治同政治教学重难点结合起来的方式。由此一来直接影响着时事政治内容在高中政治教学中的应用效果。对于高中政治教学而言，其不仅仅是对于一些基本知识的简单的罗列和重复，而是要求学生能够构建其政治核心思维体系，能够展开政治分析和探讨，构建属于自己的政治思想内容。因此在高中政治教学中存在一些学生没有办法完全理解和应用的重难点知识。而通过将时事政治内容与之相联系的方式，可以实现重难点知识以更清新、直接、简单的方式呈现出来，更有利于促进学生的学习质量和效率。如在高中的政治生活教学中，教师在展开《共产党领导的多党合作和政治协商制度》的时候，其重难点在于理解多党合作和政治协商制度的本质和内容。由此教师可以通过当前两会的报道的内容，由此让学生明白多党合作和政治协商制度的应用情况以及其所起到的作用，让学生知道在两会期间所研究的内容是什么，参与的群体是什么，由此就不会将多党合作和政治协商制度同人民代表大会区别开，并且能够加深对于两种政治制度的理解。甚至延伸开对我国政治制度、国体等的理解和掌握。
　　所以说，在高中政治教学中，时事政治内容的引入具有必要性，而其在政治教学中所起到的激发学生政治理论知识学习参与的积极性，提高学生政治重难点理解掌握的效率让时事政治内容的引入具有重要性和紧迫性。在未来的高中政治教学中，更应该能够充分借助时事政治内容，形成更好的高中政治课堂教学效果，推动学生的全面发展。
　　结束语
　　综上所述，在现有的高中政治教学中，虽然已经借助时事政治内容引入课堂教学活动，但是时事政治内容存在诸多的问题，这直接影响了高中政治教学质量，也影响着学生政治素养的形成。对此要求高中政治教学中引入时事政治内容进行创新。例如将现实社会或者国际事务中的前沿政治事件作为课题设计的素材来源，通过引领学生对案例进行主观分析来深入地解决这一政治议题，实现学生政治觉悟的实效发展。或者借助多种教学形势导入时事政治展开政治思考和教学。只有如此才能够确保高中时事政治内容在政治教学中发挥着积极有效的作用。
　　参考文献：
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　　[]庄慧冰；分层设计：高中时事政治教学的策略优化[J]；新课程研究（上旬刊）；2011年01期