【正文】  一、情景教育，培养孩子劳动的意识
　　现代著名教育家蔡元培说：“劳动是人生一桩最紧要的事体。”孩子劳动观念的形成，劳动意识的培养，离不开学校这个大家庭。兴趣是最好的老师，在学生劳动意识的培养中，这一点同样适用。
　　在教学中，我常常通过唱儿歌编儿歌的形式，让学生认识劳动。“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造。”儿歌《劳动最光荣》告诉孩子们小动物靠自己的辛勤劳动创造了幸福的生活。和孩子们一起编儿歌：“春天来了好美丽，温暖阳光照大地。小朋友们齐劳动，大家干得劲头足。不怕脏来不怕累，你洒水来我扫地，你浇花来我种树，校园环境多美丽。”让孩子明白美丽的校园是靠大家创造的，引导孩子喜欢劳动，热爱劳动，激发他们积极主动参与到劳动过程中。
　　二、特色活动，帮孩子体验劳动的快乐
　　⒈在劳动岗位中体验劳动的快乐（责任）
　　劳动岗位的设立有助于孩子承担劳动的责任，我把班内卫生区域划分为一个个的劳动岗位，并分配到每一个孩子身上，每人一岗，人人有岗，人人有责。哪位孩子在自己岗位上尽心尽职，一周内都能按要求完成本职的劳动任务，就当选本周的“劳动小能手”。孩子们在各自的岗位上你追我赶，既提高了劳动效率，保证了劳动质量，又使得每个孩子能扎扎实实掌握一种劳动技能，感受到劳动并不是想像中那么难。
　　⒉通过照顾植物体验劳动的快乐
　　我鼓励学生每人坚持照顾一种花或草，一个学期后，植物仍然活着就能证明自己的劳动有收获。我们定期给“小园丁”和他们培育的植物拍照，让孩子们感受自己是个爱劳动的人。春天，我为孩子准备了各种植物的种子，他们带来了小花盆体验种植活动。孩子们种下希望的种子，每天一有空就盯着花盆里的泥土，互相交流经验。看到种子长出绿芽，孩子们兴奋地跳起来。在植物生长的每一个环节，他们都精心呵护着，盯着花盆里的小苗，他们满眼珍爱之情，仿佛那是世界上最珍贵的东西。摆在窗台上的绿植，成了教室里一道美丽的风景线，孩子的劳动得到了回报，他们用劳动创造了美。
　　⒊在阅读中增强劳动意识
　　古今中外，多少仁人志士热爱劳动，如《朱德的扁担》《邓小平同志做钳工》等，他们的优秀事迹让人惊叹不已。让孩子在书海中漫步，也是培养他们热爱劳动的一个好方法，在读书活动中，孩子们收获特别大，并且处处表现出爱劳动。讲台上横七竖八的书写工具原来需要我整理，现在书写工具都整整齐齐地回到各自的家；清洁后的工具不再是东倒西歪了；图书柜里的图书也有条不紊地排列着。
　　在各种活动中，我潜移默化地培养孩子们的劳动意识，越来越热爱劳动的孩子们像是被洗掉尘埃的珍珠散发着光芒。
　　三、抓住契机，引导孩子乐于劳动
　　这学期，学校给我班划分看校园清洁区，我班也改变了评价方式，实行小组评比积分制，评价指向由个体变为集体。每一个组员都要同心协力，团结合作才能为组里赢得加分。一个男孩对妈妈说：“妈妈，明天我要比平时早起，因为这关系到我们小组的荣誉，我是我们小组的小组长，我去早一点可以把清洁工具拿到清洁区，其他同学一到校就可以直接搞清洁，我们小组就可以在早读铃响之前彻底搞好卫生了，按时按质量完成清洁任务都可以加分。”听了这些话，妈妈感动极了，没想到原来懒惰的孩子懂得为了集体荣誉而努力。课余时间，孩子们主动察看清洁区是否有垃圾，因为保洁工作做得好还会有集体奖励加分。为了避免小组被扣分，孩子们没有偷懒，没有干活拖拉的现象。
　　我及时抓住孩子成长中出现的问题展开讨论。比如在家里，自己的房间由谁来收拾的问题，大家讨论得格外热烈。大部分孩子觉得“自己的事情自己干”，“家里的事情主动干”，“不会的事情学着干”。有的孩子说家长怎么都不让我们干家务：有的孩子帮忙出主意，想办法从家长那里把干家务的权利争取过来。同龄的孩子中，有的孩子还是衣来伸手，饭来张口，我们班的孩子已经乐于干力所能及的活了。
　　爱上了劳动，孩子们越来越受到身边人的喜爱；爱上了劳动看，孩子们的生活越来越充实。我相信，只要坚持培养，孩子们会越来越棒，这种爱劳动的良好品质一定会成为孩子们在社会上的立足之本。