【正文】  【摘 要】 微课资源以各种形式呈现，近年来，由于小学微课教育的持续发展，大量的微课教育资源被使用，教育资源的发展更加多元化，使数学教育成为一种补充和有效的教学工具。教师应该创造一个有利的课堂环境，让学生更多地了解学习数学的乐趣。微课资源的合理利用有助于更好界定数学教育的主题，会使这些关于数学的知识更具体。在基础培训方面，教师要更有针对性方向。对于教师来说，微课教育在这一过程中扮演着重要的角色，通过微课视频中所提供大量资源，使培训的内容更加明确。
　　【关键词】 核心素养；小学数学；微课；资源开发

　　因为在利用科学的微课数学资源方面存在一些概念不完善的现象。因此，一个数学老师应该充分意识到学生是否善于接受数学教育，同时开发和整合各种微观学习资源和科学课题。充分利用信息技术和多媒体设备，为小学数学微课资源采集做出有效选择，培训内容包括处理视频内容和寻找微课资源。最后，根据数学学习的需要，在不同的学习阶段，学生可以通过各种微课程来进行数学的课程学习，这将有助于提高数学教学的效率和质量。
　　一、在教学中微课资源的应用优势分析
　　利用数学微课资源还需要提高教师的专业水平和综合素质，因此，学校必须增加对教师的培训机会，使教师逐步丰富自己的教学经验和知识。然而，微课层面的教育资源却很少，这种资源的转移和利用并不局限于空间和时间。学生随时可以在任何一个时间免费下载各种微课视频资源，也就是可以随时观看和下载学习自己的各种微课视频资源学习需求，从而根据学生认知学习需求中的规律性相应地设计满足不同学生的各种个性化微课学习方式需求。
　　二、核心素养下数学微课资源开发与利用
　　从小学数学课程教育的整体角度出发来看，教师首先要正确制定青年数学课程教育各一个阶段的教学目标，综合研究分析数学教材，确定课程教学的主要研究课题，充分重视评价青年学生的综合数学学习能力，根据青年学生的实际学习心理需要和师生学习实践需要，科学有序地合理确定适应微课学习的课程主题。在学校的数学课程中大量引入有趣、有价值的体育内容，利用各种微课教学资源可以激发广大学生的积极学习性和主动性。教师还可以利用互联网从自己熟悉的实际情况或情境中获取与学生生活相关的微课教育资源，鼓励学生继续学习和思考数学。因此，教师必须考虑到学生的学习和实际需要，确保学生找到自己的学习资源和材料，并将收集到的资料提供给教师，以期改进数学教学内容，使之具体化。
　　这不仅可以有效地扩大师生之间的互动与交流，而且还应该创造一个良好的动态环境，促进微学习的全面发展。此外，教师还可以根据不同阶段的要求使用微课资源，如将微视频资源用于教育等。教师还可以结合本地区教育的发展及其区位优势，有效地将这些资源引入到微课教育资源中。这不仅可以让学生更好地了解学习数学的重要性和学校应用微课教学的意义，而且可以有效地发展学生的数学能力。
　　三、分析小学数学微课的资源开发的可行模式
　　1.加强微课资源的开发利用
　　基于信息技术和网络的微课教育是一种新的学习方法，它在数学基础学生的发展中起着重要的作用，能促进学生对数学的理解和学习。有的教师不能在课堂上灵活运用微课资源，更不能科学整合数学问题。在这种情况下，数学教师必须科学与学习相结合，收集各种微课资源，然后根据不同学生在学习阶段对于课程不同程度的的需求，为学生提供特定的数学教学方案，利用微课资源提高数学教学的有效性和质量。
　　2.充分准备微课教育模式
　　小学数学既有数学基础，又有复杂、抽象的内容。实际上，教师应该利用信息技术和计算机程序系统地选择和整合这些知识。然后将培训材料与微课资源相结合，围绕课堂主题和教学中心目标创建微课视频。在此过程中，教师还必须充分考虑学生的基本教育需求，将数学问题或情境纳入微课视频中，鼓励学生不断学习和思考，使学生能够有效地解决问题，进行逻辑思考。
　　3.利用微课使教学模式更加新颖
　　在大部分课程中，学生在学习中仍然处于被动状态，导致教学方法的转变和学习上的巨大差异。此外，教师要充分遵守学校的教学要求，反复进行视频的改进，运用不同的渠道手段进行微课教学。同时在开发制作视频时，教师还需要考虑对于问题学生的教育，在这个阶段全面分析学生的学习现状，并应用先进的教学理念和方法进行对症教育。
　　四、结束语
　　学校教育往往是人们生活发展的重要阶段，要使学生更好地学习和发展，就必须提高教学质量，为学生的成长和发展打下良好的基础。随着信息技术和互联网的发展，数学教师需要发展新的数学教学理念。 教师应重视微课堂资源的开发，讲微课视频与数学课堂教育相结合。这不仅有助于学生深入研究数学学习，而且有助于提高学生对关键技能的理解。
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