【正文】  【摘 要】 为进一步提高小学英语素质教育质量，本文主要针对现阶段小学英语素质教育中存在的问题；优化与完善小学英语教学素质教育的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
　　【关键词】 小学英语教学；素质教育；问题与策略

　　从目前小学英语教学素质教育的实际情况来看，仍存在一些问题，包括传统教育观念落后，素质教育效果不理想、英语学科难度较大，学生学习积极性差等。教师要进一步落实好小学英语教学素质教育的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学英语教学中的素质教育。
　　一、现阶段小学英语素质教育中存在的问题
　　（一）传统教育观念落后，素质教育效果不理想
　　虽然在新课程改革后提出了素质教育的要求，但是从当前小学英语教学的实际情况来看，仍受到应试教育思维的限制。包括学校的教学要求、家长的教学期盼、教师的教学目标和教学计划设置，都是以学生的分数为基础来展开的。因此，便直接导致了课堂上的灌输式教学，以及学生的被动式接受。同时，在过于强调纸面能力的教学中，教师往往也会忽视学生英语综合能力与自身综合素质的培养，不利于学生的进一步提升。
　　（二）英语学科难度较大，学生学习积极性差
　　相对于其他学科的学习，英语教学往往具有更大的难度。从相关调查的结果也可以得知，英语是最容易出现偏科的学科之一。因此，在英语学习难度的导向下，便极容易使学生出现畏难情绪，限制了学生的学习兴趣和学习积极性。
　　二、优化与完善小学英语教学素质教育的具体措施
　　（一）开展小组合作探究学习，培养学生的集体意识与合作精神
　　针对以上问题，在小学英语教学素质教育的过程中，教师首先要关注学生的主体地位，建立以学生为中心的课堂教学模式。在面对英语教学问题时，教师可开展小组合作学习。但是在教师对学生分组时，也需要遵循“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平。同时，组内的成员针对教师的问题，也要做好分工。例如，由优等生进行组内人员的协调，以及问题的主要回答、由中等生进行问题的讲解和观点的陈述、由后进生进行问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方式，能够保证每一个学生的充分参与，提高班级教学的整体质量。
　　此外，在学生分组合作讨论的过程中，教师也需要做好过程的观察和引导。小学生的年龄较少，思维尚不程度，且多表现的以自我为中心的。同时，在问题讨论的过程中，也很容易出现意见的分歧，从而造成矛盾。届时，就需要教师进行引导。一方面是要让学生认识到意见分歧和矛盾的必然性，另一方面则是在面对意见分歧和矛盾时，教会学生如何去解决、去处理，要学会接受他们的想法。另外，由于组内人员的分层化合作，在能力的差异下，也会影响到学习任务的完成度。那么也需要教师做好这一方面的引导。一方面能力强的学生要学会主动帮助能力弱的学生，另一方面能力弱的学生也要认识到自己的不足，主动提升自己。通过这样一种教学方法，也能够更好地培养学生的集体意识与合作精神，从而落实素质教育。
　　（二）构建生活化教学情境，启发学生英语学生中的生活思考
　　小学英语教学素质教育，应当进一步做好理论同实践的融合，构建生活化的教学情境，使学生在生活感知中，深化对英语知识的理解，以及提高自身的综合素质。同时，在小学英语教材内，也存在很多可以利用的场景。例如购物场景、问路场景等。教师可针对这些场景来进行创造，开展角色扮演教学活动。但是在教师引导学生模拟场景时，也要避免教材的束缚，要突破教材限制，灵活安排角色扮演的内容。期间，如果只是简单地附属教材内容，很容易将角色扮演变为阅读考核，从而打击了学生的学习兴趣，也会造成学生的主观抗拒。那么就需要教师在角色扮演中，鼓励学生对其进行二次创作，并同时由教师在学生扮演的过程中，提出一些突发性的问题。一方面是对学生的英语知识积累进行考察，另一方面也是培养学生的临场应变能力。同时，借助于这些真实的生活场景，教师也可以向学生普及生活知识，以及一些生活中的正确行为。例如，在问路场景中，学生的行为便是对他人的一种帮助。但是考虑到小学生的年龄，除了帮助他人的思维，也要一并灌输安全意识。小学生应该在安全的环境下，在符合自己能力的基础上去帮助他人。
　　（三）优化教学评价方法，关注学生的多元化成长
　　从过往的小学英语教学来看，教师的评价工作多少建立在学生分数这一基础上的。但是分数真的能够说明一切吗？很显然不是的。小学教育作为我国人才教育的关键时期，同时也是小学生成长的关键时期。知识的学习固然重要，但正确价值观的形成，以及良好品格的养成更为重要。因此，就需要教师对传统的教学评价方法进行改变，促进学生的多元化成长。此外，针对英语教学中的各个环节，教师也可以分别对待。例如单独评价学生的英语阅读能力、学生的英语写作能力、学生的英语听力能力等。通过专项教学评价，调整教学方案，提高教学的针对性，促进学生的多元化成长。
　　结束语
　　综上所述，在优化与完善小学英语教学素质教育的过程中，可通过开展小组合作探究学习，培养学生的集体意识与合作精神、构建生活化教学情境，启发学生英语学生中的生活思考以及优化教学评价方法，关注学生的多元化成长等一系列措施来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前小学英语教学素质教育的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
　　参考文献：
　　[1]赵玄. 浅谈小学英语教学中素质教育的渗透[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（004）：P.1-1.
　　[2]李秀丽. 浅谈小学英语教育中的素质教育[J]. 中华少年， 2019（7）：39-39.
　　[3]李佳佳. 浅谈小学英语教学中如何实施素质教育[J]. 长江丛刊， 2017（19）：72-72.