【正文】  【摘 要】 在教育不断发展和改革的背景下，高中教育非常重要。班主任应该根据学生的性格特点与成长需求开展针对性的管理，让学生具备知识、技能的同时，还能受到良好的品德教育。基于新型管理理念、科学引导、意义价值、交流巩固等方面的实践与创新研究，希望能够帮助高中班主任提高管理效果。
　　【关键词】 高中班主任；教育理念；班级管理

　　班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。
　　1、高中班主任开展德育工作的重要意义
　　就教育学以及心理学的角度来讲，处于高中阶段的学生已经初步形成自己的“三观”，具备较强的道德判断能力，懂得明辨是非黑白，而且他们具有较强的独立意识，其抽象逻辑思维逐渐从“经验型”逐渐过渡为“理论型”，喜欢提出各种问题，很难轻易相信他人，喜欢相互争论，然而容易以点概面，非常偏激。因此，在这种情况下，我国高中班主任在平时工作中必须要重视德育工作的有效开展，只有这样才可以陶冶学生的道德情操，才可以提高学生的思想道德素质，才可以使学生成为对社会和国家发展有贡献的人，进而成为新时代的优秀青年，为促进高中生身心健康成长打下良好的基础。
　　2、高中班主任管理实践中融入德育教育过程中出现的问题
　　2.1教学理念陈旧
　　大多高中教师依然采取着较传统的教学模式进行教学。比如，虽然高中班主任们会在班会中开展“爱国主义教育”，但却鲜少有老师从时代角度出发，引导学生了解并学习新的思想道德内容，他们只是进行形式上的“爱国教育”，让学生们唱一些爱国歌曲，亦或是以传统教学的方式给学生普及德育知识，无论是哪种方式都无法激发学生的热情，最后的结果不仅是难以提高学生的思想道德素质，更难以实现高中德育教学目标。
　　2.2班主任不愿意与家长沟通
　　很多班主任认为自己的职责只是在学校范围内，其实不然。优秀的班主任会深入了解学生的生活状况，从校内外两方面来入手。家庭是高中生日常学习和生活的另一主要场所，班主任只有取得家长们的理解和支持，班级管理工作才能顺利开展。很多时候学生在班级难以集中精力，是因为与家庭发生了摩擦和矛盾。因此，班主任要及时发现学生在生活中的困难，及时与家长获得沟通，争取从各个方面来帮助学生。
　　2.3班主任管理方式落后
　　由于传统观念根深蒂固以及班主任工作方法落后等原因导致了我国很多高校出现了严重的人才流失情况；还有一些教师在教育过程中只注重成绩而忽视其他方面能力的培养，使学生在学习生活上没有足够动力与激情去探索，最终导致学生出现学习倦怠，对学校和班级管理产生负面情绪，从而影响了教学质量。因此，为了使学生的学习成绩得到保证，学校和老师要高度重视这一现象。
　　3、加强高中班主任管理工作的对策
　　3.1加强交流互动，巩固提升管理效果
　　管理的过程也是陪伴学生成长的过程，高中班主任在管理活动中还要注重与学生进行沟通和交流，通过加强交流互动，巩固、提升管理效果。情绪是心理健康的晴雨表，班主任要善于观察学生的情绪变化，比如，家庭发生变故的学生，他们的内心会感到不安、孤独，这时候就需要班主任及时给予开导，避免他们产生性格与心理上的问题。通过交流，班主任逐渐走进学生的内心，让学生感觉跟班主任就是朋友，遇到学习、生活中的各种不顺心问题时都愿意与之倾诉，而不是选择叛逆、逃离的方式。班主任通过沟通交流，帮助学生克服学习与生活中的薄弱环节之后，还要注重提高他们的心理素质、身体素质，让其具备良好的思想品德，确保其健康成长；还要针对学生身心发展需要，帮他们制订自我奋斗目标，鼓励他们努力达成目标。
　　3.2加强班主任队伍建设
　　一是将现有骨干教师充实到校内专任老师行列上来实现专职化，二是通过外出学习来提高班主任专业水平，三是从自身发展出发提升学生素质。首先，学校可以通过与一些专业院校合作，开展校本培训，使学生能够更快更好的适应社会环境；其次就是在教师招聘、选拨等方面进行改革和创新：第一点要重视对青年教师培养工作给予充分肯定；然后是鼓励优秀人才脱颖而出并为其提供良好发展平台以及条件。第二点是班主任工作要与学生紧密结合，让他们在教学过程中感受到来自班级的温暖，从而提高其对班集体以及学校生活的积极性。
　　3.3遵循因材施教的原则，坚持以学生为本
　　高中阶段的学生已经具有较强的处事能力，不管是人格还是思想，都在不断完善，所以在参与活动中不可避免存在自私的情况，在这种情况下，班主任必须要运用对话交流的途径与学生交谈自己的想法，使学生清楚认识到自身存在的问题，以防形成极端的思想。除此之外，也有些学生性格内向、孤僻、不愿意与他人交流、过于敏感，只要学习成绩下降，情绪就会变得非常紧张，所以班主任必须要尽可能多鼓励这些学生，应该及时找到学生的优势，增加学生的自信心，这对学生今后的成长以及学习都有极其重要的影响。
　　结语
　　综上所述，高中班主任想要在管理实践中自然地渗透德育教育内容，首先就要明确德育教育在高中教学中的重要性和必要性，然后摒弃传统陈旧的教育理念，以创新和改变的态度对待德育教学。而且，班主任要关注学生的心理健康，努力为学生营造一个良好的德育班级氛围，加深他们对德育教学的理解与把握。班主任在进行德育教学前，要为自己设置明确的教学目标，学会从日常的班级管理中悄无声息地向学生传达德育教育的理念，从而有效地提升他们的思想道德水平。
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