【正文】 　【摘 要】 在素质教育背景下，随着立德树人根本任务受到广泛关注，如何构建全新的音乐教育体系，促进音乐艺术教育作用的进一步彰显，成为新时期教育教学改革实践中需要重点关注的问题。本文对小学音乐课堂教学进行了分析，对小学音乐教育实践中课堂教学质量的提升做出了多元化的探索，从教学方法的创新和教学活动的多元组织规划角度实施了系统的探究，旨在能促进教学现状的改善，为学生提供高质量的教育指导服务。
　　【关键词】 小学音乐；课堂教学；教育质量

　　立德树人根本任务的落实对小学音乐教学改革提出了新要求，教师在教育实践中要从立德树人教育理念的渗透角度对音乐课堂教学改革进行分析，有意识的从素质教育、艺术教育和德育教育角度对小学音乐课堂教学活动进行改革创新，从而提高教育教学活动的综合质量，使小学生的音乐艺术修养得到良好的培养。鉴于此，从教学方法的创新和教学理念的调整角度，对小学音乐课堂教学活动进行改革，能为现代化教育模式的构建提供良好的支撑，有助于促进小学音乐教学的素质教育作用得到全面系统的彰显。
　　一、创设教学情境，营造良好教学氛围
　　在小学阶段的音乐教学活动中，教师为了能提高教学质量，就需要从教学方法的创新等角度对教学活动的组织设计进行分析，尽量能在课堂教学中营造积极健康的教学氛围，有效促进学生对音乐知识内容的合理化学习，从而使学生能产生对音乐知识内容的更加形象化认识，在音乐知识学习实践中获得良好的学习体验。
　　例如教师在讲解《音乐中的动物》课程知识的过程中，就可以结合多媒体技术的应用为学生播放与动物声音相关的视频，借助动物园影像的展示让学生能相对直观的感知不同声音的特色，能对大象、老虎、狮子等不同动物的声音形成全新的了解，从而在良好的教学氛围中组织学生进行学习。在教学实践中，小学音乐教师借助情境创设教学法激发学生的兴趣后，可以尝试采用模拟声音的方式组织学生对不同声音进行模拟，向小学生传授简单的发声方法，从而在趣味、形象的课堂中提高小学生的学习效果，使小学生对音乐艺术形成初步的感知，促进教学效果和教学质量的全面提升。
　　二、开发教育游戏，增强音乐教学趣味
　　游戏化教学是小学音乐教学的重要方向，积极开发游戏化教学活动能增强课堂教学的趣味性，有助于从不同的角度调动学生学习音乐知识的积极性，从而使学生能在快乐的学习生活中加深对音乐知识的理解，提高学生对音乐知识内容的综合学习效果。在教学组织活动中，小学音乐教师可以结合教学内容进行细化的分析，然后筛选教学内容设计具体的教学故事，引导学生参与到教学故事中，以故事化教学的手段吸引学生的注意力，确保小学生在音乐学习实践中始终保持积极的情绪状态，从而切实提高音乐教学活动的整体质量。
　　如在《我们多快乐》单元教学活动中，教师就可以设计“击鼓传花”类型的小游戏活动，将《多快乐呀多幸福》乐曲作为背景音乐，在击鼓传花活动中，伴随着音乐声学生传递花朵，并适当的哼唱，在音乐声停止的时候，花朵传递到谁的手中，谁就要拍手演唱自己喜欢的歌曲或者擅长的歌曲，如果不能第一时间演唱歌曲，就要随机唱一句《快乐的孩子爱唱歌》歌词。在游戏化教学活动中，学生能在欢笑中感知音乐和欣赏音乐，能更好的体会音乐艺术的魅力，并且学生参与音乐类游戏活动，也能进一步发挥音乐在帮助人放松身心方面的重要作用，从而提高学生的音乐艺术综合学习效果，使小学生的音乐素养得到良好的训练，逐步提高教学活动的整体质量。
　　三、联系生活实际，调动学生音乐情感
　　音乐艺术来源于生活，音乐教师在开展音乐教育实践的过程中，联系学生的生活实际对教学活动进行设计，能构建生活化的音乐教育体系，辅助学生对音乐知识进行多元化的探索，从而提高音乐教学活动综合效果。在实际教学活动设计方面，教师可以尽量对学生生活素材进行筛选，从而对教学活动进行系统的规划，确保能对学生实施针对性的教育指导。
　　例如教师结合《在祖国怀抱里》开展教学活动的过程中，为了能激发学生参与《在祖国怀抱里》歌舞表演的真挚情感，使学生能在歌唱中更好的传达自己的思想，在教学组织活动中，小学音乐教师就可以组织开展生活化教学，让学生回忆自己生活中参加红色革命纪念馆、参加升旗仪式等方面的活动，说一说自己当时的感悟和理解。在充分调动小学生的学习情感后，教师组织学生对歌曲进行学习和分析，有意识的引发学生的精神共鸣，能帮助学生在情感激发的作用下针对小学音乐方面的知识进行多元化的探索，有助于借助情感的力量提高学生的音乐学习效果，使小学生逐步掌握情感表达的技巧，能更好的在音乐中传递情感，提高音乐素质教育的整体质量，使小学生的音乐学习能力得到高效化的训练。
　　四、搭建虚拟课堂，拓展学生音乐视野
　　在信息时代背景下，对小学音乐教学活动进行系统改革的过程中，教师为了提高教学效果，还要注意结合信息技术的应用对教学活动进行创新，构建信息化教学组织模式，在信息平台上整合丰富的音乐教学资源，从而引导学生对音乐知识进行系统的探索，提高教学组织活动的整体效果，为学生对音乐知识内容的学习创造良好的条件。
　　结语
　　综上所述，在小学音乐课堂教学活动中，教师从教学方法的创新和全新教学体系的构建角度对教学活动进行调整，能为小学生打造良好的音乐学习空间，有效促进小学生对音乐知识进行学习和交流，加深对音乐知识内容的理解，从而践行素质教育思想的重要作用，使小学音乐课堂教学真正展现其价值和作用，为学生在小学教育阶段实现全面发展的目标提供良好的支持。
　　参考文献：
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