【正文】  【摘 要】 根据小学生的年龄特点，本文将通过激发兴趣、规范方法和科学指导三个方面来阐述培养小学生良好书写习惯的策略。以激发小学生的兴趣为支架，将习惯的养成慢慢转化为学生自主监督的学习过程，促进小学生书写能力的提高。
　　【关键词】 小学生；书写习惯；培养能力

　　小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。写好字对提高学生的文化素养有着重要的作用。下面，我谈一谈如何培养小学生良好的书写习惯。
　　一、激发学生写字的兴趣
　　托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生的兴趣高，写字的积极性、主动性就高，写字的效果就好。
　　1、借用名家故事，培养写字兴趣。
　　爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之每天“临池学书”、 清水池变“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息。古人勤学苦练的故事，会激发学生书写的积极性，可以让他们从中明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。这是练好字的生动教材，也利于引导学生与自己的惰性作斗争。
　　2.开展活动，激励写字欲望。
　　营造良好的书写环境，不定期地组织一些小竞赛，激发学生的写字兴趣。可举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、“汉字听写大赛”、进行“作业展评”等，这些外显的活动能激发学生的上进心。培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。如：每周评选“书法进步生”，每月评“书法优秀生”，每学期评选“十佳小小书法家”。大队部于每周一升国旗集会时给予颁奖。每月每班级只准许推荐一名优秀生，大队部对这些评出來的优秀生进行拍照并要求学生自己附上硬笔书法古诗一首，展览于“雏鹰展示窗”。另外，根据学生自荐和班级推荐，每学期还举行“十佳小小书法家”的评选。
　　3、加强班级文化建设，评选优秀书写习惯之星
　　小学生是习惯养成的关键阶段，所以创设氛围显得特别重要。为此我们在各个班级开辟了“优秀书写习惯之星”展示栏，每周评选出一两位优秀书写习惯之星，并要求家长做好个人海报，展示于专栏上。同时，我们还挑选符合学生欣赏水平的作品用于教室布置，让他们感受中华文化的美，接受民族文化的熏陶。
　　二、培养学生正确的书写姿势，规范书写习惯
　　正确的书写姿势，不仅是写好字的前提，也是提高身体素质的重要方面。所以，从指导学生握笔的那一时起，就要严格把握好书写姿势这一关。小学生的模仿能力强，可塑性大，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写行为将直接影响到学生。教师要充分发挥引导作用，不管是在黑板上板书，还是在作业本上写评语，都要写得工整、大方、美观，为学生树立良好的榜样，引导学生规范书写。
　　1、加强示范，儿歌巩固。为了让正确的书写姿势牢记在心，我们根据正确的坐姿要求、握笔姿势、运笔方法以及汉字的笔画特点、结构规律编写出了生动形象、上口好记、易掌握、可操作的儿歌《写字歌》。如书写时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵，并相互监督。
　　2、强调坐姿。正确的书写姿势能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。学生形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。教师的任务就是应该监督提醒，这需要耐心。
　　3、正确的执笔方法。教给学生正确的执笔方法，有两点需要注意：一是老师自己的执笔姿势要正确，以身示范。二是指导学生如何执笔并不断强化正确执笔的意识。这一点也需要耐心，教师上课时就要注意不断的提醒学生执笔的方法，尤其是低年级的学生。
　　4、教会学生基本笔画的写法。目前孩子书写笔画以横平竖直为标准，不太讲究书写的艺术性，这一点并不好，虽板正，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的，不要以为这是书法家的工作，我们教师应该掌握汉字基本笔画的写法。
　　5、教会学生分析字形。这个知识并不是仅仅让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小、宽窄和疏密等书写技巧。小学阶段，教师要教会学生借助田字格合理安排笔画位置，这种训练不但能让学生写好字，还能使学生写过的字记得更牢。
　　三、端正态度、科学指导、规范书写、养成习惯
　　有人说态度决定成败，有人说态度决定命运，也有人说态度决定一切。因此，我们要发挥学生的主体作用，促使学生端正学习态度，科学指导，培养学生良好的书写习惯。
　　1.培养学生善于观察、善于比较、乐于矫正、认真读贴的好习惯。
　　字帖是帮助临摹者在写前对汉字静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先的重要环节。教师要有计划、有步骤地引导学生写字前做到“看、思”，即看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
　　2、重视描红。现在书店中出现了很多描红字帖，而描红确实是学生练字的捷径。只要我们给他们选择好了字帖，让孩子坚持不懈地练习下去，他们会对汉字的书写有更深刻的认识。但在描红的过程中，我们也要注意：一要靠上指导。很多孩子因为是描，所以容易表现得很轻率——有时速度快了，有时笔画书写很随意，经常不按原帖笔画结构书写，只把描红的数量作为练字的标准，经常出现比比谁写得多的现象，这种做法是要不得的。二是结合课堂教学中书写技巧的练习，引导孩子描红。采取“练描练”的形式，第一练是跟着老师来练，明白一些书写的技巧；第二描是跟着字帖学习，通过名家的字来感受字的书写规律，体会教师讲解的要点。第三练是上升了高度的练，在领会到书写的技巧后，进行自主地练习。
　　3、保持作业本整洁，尽量减少擦涂。
　　整洁是写字最基本的要求。整洁不仅仅指作品的整洁，还包括书写工具及书写者自身的整洁。所以老师要注重自己的榜样示范作用，引导学生把字写得整洁美观，教育学生尽量减少擦涂，保持自己的作业本整洁。
　　4、培养学生自觉练字的习惯，并保持写字时有一定的速度。
　　培养学生“提笔即是练字”的习惯。我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一方面是学生贪玩，快做完作业可以去玩，难以顾及书写质量，另一方面是没有养成自觉练字的习惯。教师要适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的足够时间。
　　5、减轻孩子的书写负担。练字时，不要加重孩子的负担，这就要求教师注意以下几点：一要精讲多练。教师不要把理论讲起来没完没了，将重点指出，多让学生从练中体会。二是课下作业量要少。各科教师协调好，家庭作业要精选，学生作业评价更要看重质量。三是给学生合理安排练字时间，每天都要坚持练习，不要间断。但练字时间也不要太长，一般20分钟到30分钟为宜。四是深化“提笔就是练字时”的思想。让孩子每写一个字或是一个数字，都认为自己在练字，从而严格要求自己的书写。
　　6、教师写字要起到示范作用。不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好。教师一定要耐住性子，不要随意板书。这一影响至关重要，教师在教学中要切记。
　　7、课堂教学中必须安排写的环节。在课堂教学中，我们可以直接观察学生的书写习惯，并及时地给予纠正，在不断的强化过程中，让学生养成良好的书写习惯。
　　总之，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，是磨练学生意志、性格、品质的过程。也是我们所有教师共同努力的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。