【正文】  【摘 要】 在中学语文教学中，教师的文学素养对于促进课堂教学效率的提升具有积极的作用。新课程改革背景下，教师在中学语文教学中，应当树立与时俱进的教学理念，不断提升自身的文学素养，为学生树立良好的榜样。在新课程改革背景下，本文就中学语文教师文学素养问题进行探讨。
　　【关键词】 中学语文教师；文学素养；提高策略

　　何为文学素养？文学素养是指一个人或组织在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。作为中学教师应当具备较高的文学素养，对于促进语文课堂教学效率的提升具有积极的作用。新课程改革背景下，在中学语文教学中，教师应当树立与时俱进的教学理念，不断提升自身的文学素养，为学生树立良好的榜样。
　　在现实的中学语文教学中，其实，不仅仅只有学生应提高文学素养，我们的老师也应不断学习，不断充实自己，因为学生文学素养的高低，与教师自身的文学系养的高低有着密切的关系。现在的语文教材与过太相比，在选文上加强了人文性，在学习过程中，以学生为学习的主人。在思考和练习中，不追求标准答案，给孩子留下想象的空间，为什么学生不喜欢上语文课，我们的老师缺的不是知识技术水平，而是业务上的素养，其中就包括文学素养。一堂好的语文课，就是一堂文学欣赏课，老师带给学生的影响是最直接的，所以语文课程改革给语文老师的文学素养提出了更高的要求。一名优秀的语文教师，必须专具备业深厚、广博的知识，且对人类文化的各个领域都要有所涉猎，这样在讲课时才能举一反三，旁征博引，凡是与课文内容相关的知识，都可以拿来讲讲，这样学生才不会因学习课本上一点干巴巴的内容而觉得枯燥无味。俗言说：言传身教，教师的仪表、言谈、举止都会给学生带来潜移默化的作用，所以教师应该是热爱生活、乐观、开朗的人，她（她）的这种性格特征将渗透于语文教育的过程之中，让学生形成正确的人生观和价值观。
　　俗话说：腹有诗书气自华。这句话告诉我们：当人们的肚子里有大量的“墨水”，饱读诗书，自然才华横溢，高雅光彩。在中学语文教学中，教师的文学素养极为重要。文学素养是教师思想、文化水平的直接体现，是语文教师专业素质的重要组成部分。从根本上讲，教师的文学素养具有内隐和外显的双重性质，但又常常处于内隐状态。在课堂教学中，教师的文学素养可以通过课堂教学展现出来，在言谈举止中流落出来。所以，对于中学语文教师而言，较高的文学素养有利于提升课堂教学的趣味性，教师可以不断地拓展教学的内容，促进学生综合素质的提升。此外，教师的文学素养对学生有一种美的熏陶和感受，教师深厚的文化底蕴知识有利于提高课堂教学的效率。因此，在中学语文教学中，教师应当通过不断地调整和提升，促进自己文学素养的提升，为中学语文课堂教学效率的提升奠定基础。
　　一、 当前中学语文教师文学素养现状及原因分析
　　近年来，笔者通过调查了解和观察发现，在中学语文教学中，教师的文学素养参差不齐。但对于绝大部分语文教师而言，在日常生活中会阅读或者关注一些文学作品，如散文、小说等。但是，很少有教师会坚持每天阅读，将阅读作为一个日常的行为和习惯；经常写作的教师更是少数，尤其是对于现代电子信息技术的背景下，人们的生活日益浮躁，能够真正静下心来进行写作和创作的教师更是少数。所以，对于现代语文教师而言，文学素养偏低是一个普遍的现状。在新课程改革背景下，这样的现状急需得到有效的改变。那么，是何原因导致当前中学语文教师文学素养偏低的现状呢？
　　（一） 高等师范院校教学的客观因素
　　中学语文教师基本都是毕业于师范院校，都是经过师范院校培养出的人才，应当具有较高的文学素养。但是，在师范院校的课堂教学中，对于汉语言文学专业的教学往往偏重于一些文学史和文学理论，忽视学生对汉语言文字和文学的品读能力培养，从而使得培养出的学生存在着文学素养偏低的现状，这类学生进入中学语文教学岗位，其思维习惯也容易影响到中学学生。因此，在中学语文教学中，教师的文学素养偏低与师范院校的教学与培养有着直接关系。
　　（二） 教师自身具有惰性心理
　　对于很多公立院校的教师而言，一旦入职，将属于已经端上了“铁饭碗”，从而使得很多教师在入职以后，思维和行为习惯开始慢慢懒散，不再努力提升自己的综合素质。在课堂教学中，很多教师对于课堂教学往往过度依赖参考书，从不思考和努力，在课堂教学中，往往都是通过各种丰富的参考书对学生进行教学。长此以往，教师的思维惰性逐渐增强，无论是专业素养还是文学素养都会呈现逐渐衰退的局面，不利于教师综合素质的提升。
　　（三） 教师教学压力大，无暇顾及阅读和写作
　　当前，在中学语文教学中，面对高考的压力，很多教师更是感到力不从心。在课堂教学中，教师为了提高学生的考试成绩，已经花了不少心思。尤其是对于一些既有家庭又要工作的中年教师而言，家庭和工作的双重压力使得他们喘不过气来，更甭谈什么阅读和写作。所以，当前中学语文教师文学素养偏低，一方面还是源于教压力较大，少读懒写，影响了教师综合素质的提升。
  二、提升中学语文教师文学素养的策略
  分析针对当前中学语文教师文学素养偏低的教学现状，笔者认为，在新课程改革背景之下，提升中学语文教师文学素养刻不容缓。教师深厚的文化底蕴知识对于提高课堂教学的效率，为学生树立良好的榜样作用极为重要。那么，在中学语文教学中，应当怎样提升中学语文教师的文学素养呢？笔者认为，有以下几种策略：
　　（一） 明确阅读方向教师文学素养的提升和长期大量的阅读密不可分
　　在中学语文教学中，要想不断提升教师的文学素养，学校主管部门应当对教师的阅读进行一个详细的规划和研制，确保教师在日常行为中进行有效的阅读。例如，学校教育专家给教师开出一些专业化的阅读书目，或者根据教师的兴趣爱好、专业特长等制定详细的阅读计划，确保教师在日常行为中进行广泛的阅读，不断提升教师的综合素质和文学素养。
　　（二） 激励教师进行文学创作写作是展现教师文学素养的重要途径
　　在中学语文教学中，学校可以通过创办文学刊物的形式，激励教师写作。文学刊物的创作必须具有特色，且在每期的刊物中，要通过一些简单的评比激励教师的写作热情。例如，在每期刊物中，学校可以通过推选“本期人物”的方式，对一些喜好写作的教师进行一个人物概述，激励教师的写作热情和写作兴趣，让教师在日产生活中积极进行文学创作。长此以往，教师的写作能力和写作水平将会得到极大的提升。
　　（三） 教师自身要具有提升自己文学素养的意识
　　对于中学语文教师而言，要彻底改变传统懒散的教学心理。在课堂教学和日常生活中，要树立与时俱进的教学理念，通过不断的学习提升自身的文学素养，加强自身的思想文化素质建设，确保自身的思想文化素质不断进步。
　　（四） 学校加大培训力度
　　要想不断提升教师的文学素养，学校需要多做努力。例如，学校可以通过设立名师讲坛的方式，对大量的青年教师进行再培训，不断提升教师的综合素质；此外，学校可以设立青年教师比武的擂台，培养青年教师对课堂教学的解读能力，促进教师综合素质的不断提升。
　　总之，在中学语文教学中，教师的文学素养和课堂教学效率息息相关。提高中学语文教师的文学素养也是提高课堂教学的有力措施。在社会发展日新月异的今天，中学语文教师必须以更强的责任感和使命感，在教学实践中，要不断提高自身的文学素养，以适应新世纪语文教育教学改革的需要，顺利完成“教书育人”的教育教学任务。如果我们每个中学语文教师能够要求自己、监督自己多读书，多写作，持之以恒，自身的文学素养一定会有所提高。一个有着高文学素养的教师，他（她）的学生也一定会在日常的学习生活中受到感染、受到熏陶，在潜移默化之下自身素养也会随之提高。
　　参考文献：
　　[1] 曾蕾蕾：浅谈语文教学中文学素养的培养[J].安徽文学（下半月），2008（11）.
　　[2] 金淑芳：中学语文教师文学素养与语文教学关系实践研究[D ]延吉：延边大学，（5）（编辑：龙贤东）提高中学语文教师文学素养的策略探析张红（贵州省遵义市清华中学，贵州遵义563000）